孩子不學(xué)習(xí)該怎么辦

孩子不學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要供給杰出的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子有愛(ài)好去學(xué)習(xí)，給予孩子關(guān)心和協(xié)助，一起應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)小行進(jìn)，鼓舞孩子的一點(diǎn)點(diǎn)成功。這樣，孩子才樂(lè)意朝著咱們所期望的方向開(kāi)展。

孩子不學(xué)習(xí)該怎么辦

1、發(fā)掘?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)。家長(zhǎng)需要從孩子日常點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，多鼓舞孩子，激起孩子的愛(ài)好，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到成就感。

2、讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的趣味，提高求知欲。孩子對(duì)不知道的探究，對(duì)新常識(shí)的渴求，好像旅行爬山相同，登得越高就看得越多越遠(yuǎn)，然后充滿著取得常識(shí)的愉快。當(dāng)孩子嘗到學(xué)習(xí)的趣味后，即便家長(zhǎng)管得嚴(yán)些，孩子也容易接受，由于孩子從學(xué)習(xí)中感到了高興。

3、不要對(duì)孩子提太高的要求和過(guò)多期望。家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的學(xué)習(xí)要求，要因人而異，不能一會(huì)兒提得過(guò)高過(guò)嚴(yán)，更不能逼得太緊，否則會(huì)下降孩子學(xué)習(xí)的熱心。假如家長(zhǎng)提出的方針超越孩子的才干，孩子就會(huì)變得煩躁不安，決心缺乏，潛意識(shí)中發(fā)生不滿或抵擋心情。一朝一夕，反而會(huì)影響學(xué)習(xí)成果。

4、擬定合理的方針。結(jié)合孩子的現(xiàn)狀，擬定略微高一點(diǎn)的方針。比方孩子經(jīng)?？?0分，那么鼓舞孩子下一次爭(zhēng)奪考到60分。當(dāng)孩子到達(dá)方針后，爸媽?xiě)?yīng)該毫不小氣地表彰孩子所支付的盡力，才干得到這個(gè)好的效果。切忌設(shè)定太高的方針，反而讓孩子感到費(fèi)勁。

孩子為什么不知道學(xué)習(xí)呢

1、孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。爸爸媽媽深知學(xué)習(xí)關(guān)于孩子未來(lái)的重要性，所以催著、哄著、逼著，全部手法都是為了孩子能夠好好學(xué)習(xí)。所以咱們常?？吹揭恍┖⒆右幌氲揭杲Y(jié)作業(yè)就愁眉苦臉，他們?yōu)榱朔笱芡饨缍坏貌弧昂煤脤W(xué)習(xí)”。

2、損失自決心。孩子之所以學(xué)習(xí)欠好，很大一部分原因，就是由于沒(méi)有決心，孩子總覺(jué)得自己學(xué)欠好，越是不相信自己，成果就越差，相應(yīng)的也就陷入了惡性循環(huán)之中。許多孩子對(duì)自己沒(méi)有決心，總是破罐子破摔。其實(shí)，只要重燃期望，給自己一個(gè)日子的關(guān)鍵，才干奔著這個(gè)方針行進(jìn)，相應(yīng)的，動(dòng)力也會(huì)更大。

3、正處于背叛期，不想學(xué)習(xí)。有許多孩子到了背叛期，開(kāi)端張狂沉迷玩鬧，不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，在他們看來(lái)，學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)告知給自己的使命，為了證明自己的獨(dú)特性，他們才不會(huì)學(xué)習(xí)呢！所以，泡吧、抽煙、喝酒、打架就成為了他們的日常。

雖然熬過(guò)了背叛期，孩子的心思就會(huì)有所收斂，但這段時(shí)刻正好是孩子學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，假使錯(cuò)失，對(duì)孩子的生長(zhǎng)影響將會(huì)非常大。

孩子不學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)過(guò)錯(cuò)的教育辦法有哪些呢

1、一味的敦促孩子學(xué)習(xí)。這類家長(zhǎng)的主意很簡(jiǎn)單，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，無(wú)非是由于自己敦促的不行兇猛，那么自己再多敦促幾遍不就行了！

其實(shí)，這種主意是天真且愚笨的，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)這以后必定有原因，只要查清楚的原因才干瓜熟蒂落，假使一味地敦促孩子，只會(huì)起了相反的效果，使孩子越來(lái)越?jīng)_突此事。

2、對(duì)孩子施以拳腳，期望能讓孩子長(zhǎng)個(gè)記憶。這對(duì)家長(zhǎng)脾氣一般比較火爆，看到孩子不成器時(shí)，他們往往會(huì)想到古人所說(shuō)的那句話，那就是：棍棒底下出孝子。在他們看來(lái)，只要施以拳腳，讓孩子長(zhǎng)個(gè)記憶，孩子才會(huì)懂得學(xué)習(xí)的真理。

但其實(shí)，學(xué)習(xí)和拳腳并不能畫(huà)等號(hào)，這樣做，只會(huì)讓孩子認(rèn)為自己學(xué)習(xí)是為了爸爸媽媽，自己是帶著使命學(xué)習(xí)的，帶著桎梏跳舞的孩子，是跳欠好的！

3、總是給孩子施加更多的壓力，期望孩子能化壓力為動(dòng)力。其實(shí)這類家長(zhǎng)的主意也是非常天真的。壓力確實(shí)能夠轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，但也是在必定的時(shí)機(jī)內(nèi)才能夠辦到的。假使漫無(wú)目的的給孩子施加壓力，反而會(huì)使得壓力成為壓死孩子的最終一根稻草，最終偷雞不成反蝕把米，成果也就南轅北轍了。