孩子學(xué)習(xí)成績(jī)太差怎么辦

孩子學(xué)習(xí)成果太差，家長(zhǎng)不要煩躁，更不要過(guò)于焦慮，你的焦慮心情，只會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離你，只會(huì)徒增孩子學(xué)習(xí)的壓力，導(dǎo)致孩子不能專心在學(xué)習(xí)上，專心在你的心情上，咱們應(yīng)該為孩子營(yíng)建學(xué)習(xí)的良好氛圍，多為孩子學(xué)習(xí)供給活躍協(xié)助。

孩子學(xué)習(xí)成果太差怎么辦

孩子成果欠好，作為家長(zhǎng)，不要著急。仔細(xì)剖析孩子成果差的原因，自動(dòng)與孩子的班主任和科任教師聯(lián)絡(luò)溝通。

假如孩子上課不能集中精力，叫教師多抽孩子答復(fù)問(wèn)題。只需孩子答復(fù)得正確，就叫教師多表彰孩子，孩子覺(jué)得自己遭到重視，被教師另眼相看，就會(huì)有一種成就感，學(xué)習(xí)就會(huì)愈加賣力一些，成果有可能會(huì)前進(jìn)。

當(dāng)然也能夠找孩子的同學(xué)幫助，叫孩子多與成果好的同學(xué)往來(lái)，遇到不明白的題，能夠向同學(xué)討教，也能夠前進(jìn)成果。

家長(zhǎng)也要參加其間，削減自己應(yīng)付的時(shí)刻，多與孩子溝通，多陪陪孩子，等孩子學(xué)習(xí)上路了，就會(huì)越學(xué)越輕松，成果就會(huì)有所提高。

家長(zhǎng)牢記，只能把孩子曩昔的成果與現(xiàn)在的成果比較，有一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)，多表彰，就會(huì)發(fā)生良性循環(huán)，不要把孩子與特別優(yōu)異的同學(xué)比較，這樣只會(huì)越比越絕望，不利于孩子的健康生長(zhǎng)。

自己孩子的一舉一動(dòng)，家長(zhǎng)最清楚，孩子學(xué)習(xí)欠好，家長(zhǎng)能夠調(diào)查一下孩子的日常行為，就能夠找到原因地點(diǎn)：

①他自動(dòng)學(xué)習(xí)了沒(méi)

②向教師了解一下他每天好好聽(tīng)課了沒(méi)

③檢查一下作業(yè)，看看他仔細(xì)寫作業(yè)了沒(méi)

假如孩子這三個(gè)方面都很盡力，成果仍是上不去，家長(zhǎng)要降低要求，或許考慮培育孩子在其它方面的專長(zhǎng)，從而提高孩子的自信心。

孩子學(xué)習(xí)跟不上厭學(xué)了，家長(zhǎng)怎么辦

1、要了解孩子得學(xué)習(xí)壓力，闡明孩子在學(xué)習(xí)中遇到到困難，他需求的不是批判，他需求得是關(guān)懷和正確得引導(dǎo)！

2、要讓孩子信賴爸爸媽媽能夠一向支撐他，信賴他，能夠把孩子生長(zhǎng)所需求的關(guān)懷、信賴和成就感補(bǔ)償給他！

3、爸爸媽媽要回到爸爸媽媽得人物，不要由于孩子的學(xué)習(xí)重要，爸爸媽媽在家里做出嚴(yán)峻的姿態(tài)，那么孩子就更沒(méi)有能夠依托的親人，愈加厭學(xué)！

4、不要有急于求成的思維，今日了解他，明日他就要去上學(xué)了吧，他今日就開(kāi)端看書(shū)了吧，今后就會(huì)有好成果，爸爸媽媽不要那么想，這種事一定要慢慢來(lái)，爸爸媽媽要有耐性的引導(dǎo)陪同孩子！

5、家長(zhǎng)要看到自己心里的焦慮，是不是等待太多了所以焦慮，它的發(fā)生是來(lái)自于對(duì)未來(lái)的驚駭，沒(méi)有活在當(dāng)下，而是把未來(lái)想的很糟糕，這樣就會(huì)發(fā)生焦慮的心情，焦慮和外界沒(méi)有關(guān)系，焦慮來(lái)自于內(nèi)涵，自己嚇唬自己，許多的人焦慮是想的太多了，家長(zhǎng)要緩解自己的焦慮，便是要把專心力專心在當(dāng)下，專心在自己身上。

焦慮心情的引導(dǎo)也不是一時(shí)半會(huì)能處理的，主張家長(zhǎng)們要進(jìn)行心思學(xué)的學(xué)習(xí)，等自己心情穩(wěn)定結(jié)壯了，孩子天然心安了，學(xué)習(xí)也就能趕上來(lái)了。

孩子學(xué)習(xí)成果差是由于早戀嗎

成果下滑的原因有多方面，早戀早在某些方面會(huì)影響渙散學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，可是并不是成果下滑就一定是早戀，所以一定要具體問(wèn)題具體剖析。

家長(zhǎng)要多調(diào)查孩子，看看孩子在心思上，學(xué)習(xí)上，生活上是不是有什么處理不了的問(wèn)題，和邁不曩昔的坎兒，多與孩子的班主任和任課教師溝通，找到精準(zhǔn)原因，不要以置疑和猜測(cè)的心思與孩子溝通，要多引導(dǎo)溝通，才干發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的底子，處理孩子遇到的問(wèn)題。