孩子到了小學(xué)三年級成績就下降?家長不用慌，原因和對策在這里

不少家長有這樣的經(jīng)驗(yàn)：孩子在一、二年級時(shí)成績特別好，經(jīng)?？?0多分甚至是滿分，學(xué)習(xí)起來也很輕松。可是一到了三年級，成績開始莫名其妙地下降。不僅如此，相當(dāng)一部分孩子在課堂上不好好聽講，學(xué)習(xí)熱情下降。他們回到家之后也不像原先那么聽話，有時(shí)還跟家長頂嘴。

　　這種情況在很多孩子身上都有發(fā)生，這是典型的“三年級效應(yīng)”，也叫“三年級現(xiàn)象”。所謂三年級效應(yīng)，是指孩子在一、二年級表現(xiàn)都不錯(cuò)，進(jìn)入三年級之后，成績下降，對學(xué)習(xí)失去興趣，性格也發(fā)生改變，不再像之前一樣聽老師和家長的話。

　　關(guān)于三年級現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，也有很多說法。

　　有人認(rèn)為，之所以產(chǎn)生三年級現(xiàn)象，是超前教育造成的。

　　很多家長，擔(dān)心孩子小學(xué)跟不上，在孩子上幼兒園的時(shí)候就讓他們學(xué)拼音、漢字、計(jì)算、英語等等。這種方法的確可以幫助孩子占得先機(jī)，在一、二年級時(shí)顯示出優(yōu)勢?？墒?，時(shí)間長了，孩子會(huì)覺得重復(fù)學(xué)習(xí)沒有意思，逐步失去了學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入三年級之后，他們的厭學(xué)情緒就出現(xiàn)了。

　　第二個(gè)原因是課程難度的增加。

　　一二年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多比較簡單，背誦、記憶類的內(nèi)容占多數(shù)。就算是數(shù)學(xué)，只要記住一些簡單的運(yùn)算法則，也可以輕松拿到高分。進(jìn)入三年級之后，課程難度加大。語文閱讀對孩子的理解能力有了一定的要求，作文也需要孩子有一定的語言表達(dá)能力。數(shù)學(xué)開始出現(xiàn)小數(shù)、圖形、實(shí)際問題解決等內(nèi)容，對孩子邏輯思維能力要求更高了。有些學(xué)生一時(shí)無法適應(yīng)，就會(huì)出現(xiàn)一些問題。

　　第三個(gè)原因是孩子自身的發(fā)展。

　　根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，9到11歲是孩子思維發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的邏輯思維能力進(jìn)一步增強(qiáng)，對于一些概念有了初步的認(rèn)識(shí)，但是又有些模糊，會(huì)因此產(chǎn)生一些認(rèn)知上的沖突。同時(shí)，他們的自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，對外界事物的認(rèn)識(shí)有自己的判斷和態(tài)度。所以，他們不再無條件地相信老師和家長，出現(xiàn)不聽話的情況。

　　三年級現(xiàn)象如果處理不好，可能會(huì)讓孩子無法認(rèn)識(shí)到自己的問題，失去學(xué)習(xí)的信心和興趣。家長們可以通過一些方法來幫助孩子平穩(wěn)度過這個(gè)時(shí)期。

　　首先，要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　在孩子剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，家長們就應(yīng)該注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如，學(xué)習(xí)之前要把需要的資料和工具準(zhǔn)備好，放學(xué)之后先寫作業(yè)再玩耍，學(xué)習(xí)的過程中要專注，字體要工整，書面要整潔，當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等。一旦孩子養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們就更能保持學(xué)習(xí)的熱情，也比較容易取得好成績。

　　其次，幫助孩子養(yǎng)成時(shí)間管理和任務(wù)管理的能力。

　　這也是培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的方法。讓孩子從一開始就樹立時(shí)間觀念，讓他知道自己每天有多少時(shí)間，在相應(yīng)的時(shí)間段可以做什么。這項(xiàng)能力也需要早點(diǎn)開始培養(yǎng)，剛開始的時(shí)候需要家長提供幫助，時(shí)間從短到長，任務(wù)從少到多。等孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力之后，家長就可以退出了。擁有時(shí)間管理和任務(wù)管理能力的孩子，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，學(xué)習(xí)成績也會(huì)不錯(cuò)。

　　再次，要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。

　　孩子考出好成績時(shí)，家長要給予鼓勵(lì)，但要注意的是，不要總是說“你真棒”這一類的話，而是要夸贊具體行為。比如，可以夸獎(jiǎng)孩子每天都按時(shí)完成作業(yè)，寫字很好看，遇到難題會(huì)認(rèn)真思考，有助于他們保持這些好的學(xué)習(xí)行為。孩子考得不理想時(shí)，家長要幫孩子分析問題并找到解決問題的方法。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)過努力可以提高學(xué)習(xí)成績時(shí)，他們會(huì)收獲很多信心。自信心強(qiáng)的孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)不會(huì)輕易放棄，因?yàn)樗麄兿嘈抛约菏强梢钥朔щy的。

　　最后，家長要理解孩子的身心發(fā)育特點(diǎn)和他們遇到的困難。

　　孩子成績下降，可能是他們的思維能力發(fā)展滯后造成的。孩子不專心聽講，可能是老師講的內(nèi)容他們理解不了。孩子喜歡頂嘴，可能是他們的邏輯思維能力在發(fā)展。孩子不愿意寫作業(yè)，可能是他們的學(xué)習(xí)壓力太大了，不想面對。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)這些問題時(shí)，不要總是苛責(zé)孩子，而是要找到真正的原因，提供有效的幫助。給孩子表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，尊重他們的想法，哪怕他們的想法還不成熟。

　　在孩子成長過程中遇到問題的時(shí)候，大人要找到根本原因所在，積極探索有效的方法，幫助孩子平穩(wěn)度過困難時(shí)期。

　　本文由“郭利方心理工作室”原創(chuàng)，歡迎關(guān)注、點(diǎn)贊、評論，文章謝絕轉(zhuǎn)載。