柳州心理咨詢中心：每當我關注他的錯題想幫他時,他就很難受很煩我

高一兒子之前比較沖突我,我也盡量顯得不象初中那樣管他的學習。根本不過問,咱們的聯(lián)系緩和了不少,可昨夜因不由得問到他學化學的事,又聯(lián)系緊張起耒。昨日月考回家后他說:"這幾科題都比較簡單,物理扣了六分,化學錯了不少。這二科都應該有得滿分的。"我問他:"化學錯在哪?"他說化合價這部分,我問"什么原因呢?"他說初中時就沒學好。(初中他沒補化學)我說:"你要是盡力哪科都能學好!是需求多做題呢?仍是找個教師補一下這部分呢?"又多說了幾句,或許我不由得犯了看到他的缺乏,太著急幫他想辦法,太重視他錯的部分的缺點。他臉色原本平緩漸突變丑陋,說:"我都會,不必補!"我的學習,你理解啊?"特別憤慨的姿態(tài)。?找到地上的一個擱置的管子掰斷了。我意識到自己又犯了要求他完美,觸動了他的哪根神經(jīng),趕忙說對不住,卻不知再說什么才好。分明我僅僅著急他學習,想幫他,化學他學得不是特別好,只要把錯的題型多做做顥就好了。他怎樣這么惡感呢?(初三前時他還聽話,化學沒補課,成果也曾不是很好,我就替他找錯題部分的類型題專練。他其時上升很快。)我并沒說他不可,一提到他缺乏的部分。他怎樣就這么沖突我呢?他進到自己的房間"拍"地關掉燈。過了好一會兒,我進到他房里,本認為他是在床上呢,成果看到他一直在黑房里埋著頭扒在桌子上?？吹絻鹤涌喑淖藨B(tài),我也很難過。后來,當我再抱歉時,他說:“我的學習,不必你提這些"每逢我不由得替他想辦法時,他感到的或許是無能,挫折的苦楚(中考本很有期望進高中的要點班,或許我抓得太緊,一看到他大把時刻玩時就著急,沒諒解孩子其時的壓力,他爸爸因作業(yè)原因不在身邊。我其時很焦慮。孩子三模四模還很優(yōu)異,中考失利。然后進入到與我堅持期。高一上學期期末本還有期望再憑成果重分班進要點班。他這時的政史地,他高考不選的科,爽性不背,他人有八九非常的,他有不及格的,以二分之差沒去上要點班)我現(xiàn)在有點莫衷一是,分明自己是想幫他,孩子領會的卻是憤慨,苦楚,我形成他的挫折無能感。我也覺得自己是不由得提要求,尋求更好,完美。曾經(jīng)抓得太緊。孩子如此感觸苦楚的姿態(tài),我很疼愛。我該怎樣改變呢?不知怎樣辦?是不是我鼓舞他太少,要求的高。有時想去鼓舞他他也沖突,好象看出我故意而為。請教師指導!謝謝