北京青少年心理咨詢醫(yī)師：磨蹭的孩子怎么教育

在孩子的生長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)不能用指令、管控等辦法的教育辦法。由于孩子總有一天會(huì)長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)不應(yīng)該捆綁孩子開展的空間，不要給孩子太多的要求和指令。孩子總有一天會(huì)漫游于寬廣的天空，合理的教育辦法才是對(duì)孩子最好的教育。

指令式教育對(duì)孩子的損害

1、逐步變得不自傲。假如爸爸媽媽長(zhǎng)時(shí)刻對(duì)孩子運(yùn)用一些指令式的口氣時(shí)，很簡(jiǎn)單讓孩子變得不自傲，由于在他們看來(lái)自己做的任何一些事?lián)Q來(lái)的都是爸爸媽媽指令式的言語(yǔ)，都得不到爸爸媽媽的支撐，時(shí)刻長(zhǎng)了乃至還會(huì)讓孩子發(fā)生自我置疑，置疑是不是自己想做的工作真的都不對(duì)而逐步損失決心，漸漸變得越來(lái)越不自傲。

2、孩子簡(jiǎn)單失掉安全感。假如長(zhǎng)時(shí)刻以來(lái)爸爸媽媽都是對(duì)孩子發(fā)生指令式的教育的話，很簡(jiǎn)單會(huì)影響孩子軟弱的心靈，會(huì)極大的讓孩子損失對(duì)爸爸媽媽的安全感。一個(gè)孩子沒有安全感是不可的，這會(huì)讓他們覺得爸爸媽媽對(duì)自己不在意，不知道自己的存在含義是什么，嚴(yán)峻的話還會(huì)讓孩子發(fā)生嚴(yán)峻的心思問題。

3、損失自主才能。爸爸媽媽一味地指令孩子的話，就代表要求孩子不管什么工作都要聽自己的，而且爸爸媽媽的指令一般對(duì)年歲還比較小的孩子來(lái)講都是無(wú)法辯駁的，他們能做的只要依從爸爸媽媽的指令，爸爸媽媽說(shuō)什么他們只能照做。這樣會(huì)極大的摧殘孩子的創(chuàng)造力，由于孩子一旦有了一些別致的主意就會(huì)立馬被爸爸媽媽所否定，一朝一夕就會(huì)讓孩子損失自主才能。

4、給孩子許多的壓力。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成是一個(gè)部屬教育的時(shí)分，會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)盡的壓力。許多家長(zhǎng)把培育孩子當(dāng)成完成自己希望的途徑，孩子成功是家長(zhǎng)成功，孩子失利是家長(zhǎng)的失利。這樣的高壓給孩子帶來(lái)了無(wú)盡的壓力，孩子一旦達(dá)不到家長(zhǎng)的要求，就會(huì)被家長(zhǎng)沖發(fā)脾氣乃至是打罵。

5、孩子會(huì)失掉獨(dú)立考慮的才能。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)別，孩子具有自己獨(dú)立考慮的才能?？墒牵⒆有那椴环€(wěn)定，沒有獨(dú)立考慮的才能，事事都過火依靠爸爸媽媽，是由于爸爸媽媽過火嚴(yán)峻的管束辦法，簡(jiǎn)單抹去孩子的特性，讓孩子失掉了獨(dú)立考慮的才能。

家長(zhǎng)怎么改動(dòng)指令式的教育辦法

1、學(xué)會(huì)換位考慮。指令式家長(zhǎng)在對(duì)孩子發(fā)布指令之前，首先要做的一件事便是要換位考慮，要站在孩子的視點(diǎn)來(lái)想一想。假如自己這樣做的話究竟會(huì)對(duì)孩子發(fā)生怎樣的影響，而且還要考慮自己的這個(gè)指令對(duì)孩子的服氣度怎么。假如服氣度很低的話有可能會(huì)收到孩子的辯駁，還有幾率會(huì)使孩子提前一步前進(jìn)背叛的階段。

2、對(duì)孩子說(shuō)話盡量溫順。指令式教育不只說(shuō)的是家長(zhǎng)的話帶有指令的性質(zhì)，還有家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)的口氣也千萬(wàn)不能是指令的口氣。孩子的心靈一般都會(huì)很軟弱，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話也會(huì)發(fā)覺得很靈敏，一不小心用了比較重的口氣就會(huì)讓孩子覺得很冤枉，所以家長(zhǎng)在對(duì)孩子說(shuō)話的時(shí)分盡量選用溫順平緩的口氣，這樣孩子也會(huì)感到比較舒暢。

家長(zhǎng)運(yùn)用指令式教育辦法的原因

1、習(xí)氣使然。外面習(xí)氣當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，回到家里沒有適時(shí)地切換人物，就會(huì)把外面的領(lǐng)導(dǎo)氣味轉(zhuǎn)移到孩子的身上，對(duì)孩子說(shuō)話是指令的口氣，直到孩子干事是指令的指令。這便是為什么家長(zhǎng)回到家里把孩子作為部屬對(duì)待，可是他們還不自知，以為自己的情緒是正確的。

2、以為自己是孩子的領(lǐng)導(dǎo)者。許多家長(zhǎng)覺得自己是孩子的監(jiān)護(hù)人，能夠指令自己的孩子做任何工作，以為自己的便是孩子的領(lǐng)導(dǎo)者。由于家長(zhǎng)這樣的思維，他們不把自己的孩子當(dāng)成是平級(jí)的相互協(xié)作的搭檔，而是自己的部屬，自己要求孩子做什么，孩子就得做什么。