看青少年心理醫(yī)生：不偏科的孩子聰明嗎

有家長以為偏科的孩子是因為不聰明，其實不是的，有的小學(xué)生學(xué)習(xí)很差，可是很聰明，首要是因為他欠好好學(xué)，光想著玩，聰明的心思不必在學(xué)習(xí)上，成果必定欠好，可是咱們不能拋棄孩子的學(xué)習(xí)，需求多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，讓孩子對學(xué)習(xí)有愛好。

不偏科的孩子聰明嗎

偏不偏科，跟孩子聰不聰明沒有多大聯(lián)系。

關(guān)于小學(xué)生初中生來說，不行聰明的學(xué)生，只需學(xué)習(xí)心情規(guī)矩，上課認真聽講，一向跟從教師的腳步學(xué)習(xí)！那成果根本便是獨占鰲頭了！而恰恰腦筋聰明的學(xué)生，假如他愛狡猾，學(xué)習(xí)心情不規(guī)矩，那成果往往忽上忽下，并不抱負！

假如進入高中階段，聰明的孩子才會顯現(xiàn)出來！能到高中，證明曾經(jīng)常識并未悉數(shù)落下，再加上腦筋聰明，一盡力成果就會很快上升。而不行聰明的學(xué)生在此刻，盡力現(xiàn)已不是自己的專屬，因而相比之下就會不如聰明學(xué)生了！

所以，只需是心情規(guī)矩的學(xué)生，在我眼里就都是優(yōu)異的。學(xué)習(xí)心情規(guī)矩，三觀一般也會規(guī)矩，進入社會也是受歡迎的！

一個孩子很聰明，除了學(xué)習(xí)做其他啥工作都很利索，讓許多家長很頭疼，聰明的孩子具有很高的學(xué)習(xí)潛力，但終究能否轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)力，仍是由其他一些因從來決議，比如說學(xué)習(xí)心情和學(xué)習(xí)習(xí)氣，這是影響學(xué)習(xí)成果非常重要的兩個要素。

一般來說，聰明的孩子注意力比較簡單渙散，簡單遭到外界的攪擾，比一般的孩子更簡單分心。所以許多比較聰明的孩子在小學(xué)時成果一般都不是很優(yōu)秀。但到了初中之后明理了，知道學(xué)習(xí)了，成果就能得到快速進步，當(dāng)然了條件仍是根底不能太差，學(xué)習(xí)習(xí)氣和心情不能太差，不然再聰明也是杯水車薪。

孩子學(xué)習(xí)上偏科怎么辦

1、將孩子每周的課余時刻進行規(guī)劃收拾，列出課程表，所偏學(xué)科多用一些時刻，有針對性地進步學(xué)習(xí)功率。

2、協(xié)助孩子總結(jié)學(xué)習(xí)辦法，每一學(xué)科、每一類題都有其學(xué)習(xí)的規(guī)律性，都有共同的解析辦法，要長于概括總結(jié)，讓孩子完全了解，舉一反三，學(xué)以致用。需求家長做好孩子思想工作，讓孩子認識到自己學(xué)習(xí)的困難。一起家長需求想辦法給孩子教導(dǎo)。許多孩子是學(xué)習(xí)習(xí)氣的問題，需求注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育。

3、建立學(xué)習(xí)的決心。信任自己有才能學(xué)好各個科目，遇到困難，能想辦法戰(zhàn)勝。及時補償距離，在學(xué)習(xí)中有距離是正常的，呈現(xiàn)距離后要及時找原因，及時想辦法去補償，防止距離拉大。必要時，要讓孩子學(xué)會尋求教師、同學(xué)及爸爸媽媽的協(xié)助。

4、消除對單個教師的不良觀點。長于與教師交流，從心里接收教師，消除敵對心情，不因而影響對該科目的學(xué)習(xí)。

5、在學(xué)生學(xué)習(xí)進程中，家長和教師加強學(xué)生學(xué)習(xí)使命執(zhí)行狀況的查看，是防止學(xué)生偏科的最好辦法。

孩子成果差是不是便是不聰明

孩子學(xué)習(xí)成果差，大多數(shù)是因為孩子學(xué)習(xí)習(xí)氣差。孩子沒有從學(xué)習(xí)進程中找到趣味，完結(jié)正向鼓舞。學(xué)習(xí)習(xí)氣要從小養(yǎng)成，家長要陪同，看護，協(xié)助和鼓舞，光靠孩子單獨是無法完結(jié)的。

爸爸媽媽要好好的去引導(dǎo)孩子。從小成果差的人，并不是因為笨，而是自己不行盡力或許辦法不對。有的成果差的孩子，仍是很聰明的，需求家長多去引導(dǎo)和鼓舞，多去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。

進步孩子的學(xué)習(xí)，首要仍是引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)愛好，將學(xué)習(xí)與游戲和日子結(jié)合起來，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣，還能為日子帶來便利。爸爸媽媽活躍、鼓舞并帶頭演示學(xué)習(xí)，讓孩子體驗到學(xué)習(xí)的趣味和用途。