青少年心里咨詢部：孩子英語(yǔ)課文背不下來(lái)怎么辦

在孩子學(xué)習(xí)的一切科目中，英語(yǔ)現(xiàn)已占有了很重要的位置，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)分，要求背誦的課文、單詞許多?？墒潜痴b英語(yǔ)對(duì)許多孩子來(lái)說(shuō)十分的困難，并且許多孩子對(duì)英語(yǔ)并不敢愛(ài)好，學(xué)習(xí)起來(lái)愈加的困難。那么，該怎樣讓孩子輕松背誦英語(yǔ)呢？

孩子英語(yǔ)課文背不下來(lái)怎樣辦

1、把握文章結(jié)構(gòu)。通讀文章，根底薄弱的同學(xué)能夠多讀幾遍，了解文章的粗心，找到文章的中心意思或形象，然后再找到表現(xiàn)中心的不同方面的表述，也便是區(qū)分出文章的結(jié)構(gòu)和層次。

然后在讀的進(jìn)程頂用彩色筆劃出一些關(guān)鍵詞，如：文章中呈現(xiàn)的人物、時(shí)刻、轉(zhuǎn)機(jī)處、地址、身份等等，經(jīng)過(guò)這些關(guān)鍵詞來(lái)清楚文章的華章結(jié)構(gòu)。

2、關(guān)鍵詞串聯(lián)。將通讀進(jìn)程中劃出的關(guān)鍵詞提取出來(lái)，依照前后次序排好，還能夠?qū)⑦@些關(guān)鍵詞再次進(jìn)行歸類，因人而異，可依據(jù)自己的喜愛(ài)和根底來(lái)確認(rèn)。這些關(guān)鍵詞能夠作為自己在背誦課文時(shí)的一個(gè)提示，讀的時(shí)分了解這些關(guān)鍵詞的前后文，有的關(guān)鍵詞或許不是緊靠著，隔著一些單詞，能夠記錄下隔著的單詞的長(zhǎng)度。

3、有計(jì)劃地重復(fù)回憶。背誦過(guò)的東西過(guò)一段時(shí)刻就會(huì)忘掉，依據(jù)回憶忘記曲線的規(guī)則，背誦英語(yǔ)課文需求有計(jì)劃地重復(fù)回憶，你能夠在回憶完的第二天、第四天、一周后、兩周后、一個(gè)月后再重復(fù)回憶，保證不會(huì)忘記，能夠?qū)⒛阆路怯斜匾痴b的時(shí)刻用筆記錄下來(lái)提示自己。

4、采納默寫法協(xié)助背課文。常說(shuō)“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”，孩子們?cè)诎颜n文讀到滾瓜爛熟時(shí)，能夠嘗試著默寫課文。先把每個(gè)語(yǔ)句的要點(diǎn)單詞和結(jié)構(gòu)寫出來(lái)，再去對(duì)照課文，然后再讀幾遍課文，再接著默寫。這樣也是很簡(jiǎn)單就背會(huì)了，并且穩(wěn)固了背誦內(nèi)容，還做到了背寫結(jié)合。

5、捉住背誦的黃金時(shí)刻。古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，所以孩子們背英語(yǔ)課文最好的時(shí)刻是早晨，要做到早睡早起，每天持之以恒。

據(jù)了解，每個(gè)校園都給學(xué)生們組織了早讀和早自習(xí)，孩子們要充分利用這段時(shí)刻，高效背課文，背課文之前，每天都要給自己建立方針，便是今日必需要背會(huì)哪些內(nèi)容，這樣才會(huì)更有功率。

為什么許多孩子對(duì)英語(yǔ)不感愛(ài)好

榜首、沒(méi)有從孩子的愛(ài)好點(diǎn)動(dòng)身?；叵胍幌?，你是怎樣教孩子英文的。有的媽媽一上來(lái)就讓孩子學(xué)字母，認(rèn)單詞，刷分級(jí)繪本。許多都是孩子不感愛(ài)好的，他會(huì)覺(jué)得很單調(diào)沒(méi)有意思，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第二、把英語(yǔ)作為一項(xiàng)學(xué)習(xí)使命。規(guī)則孩子每天有必要完結(jié)多少看、聽、讀的量，然后測(cè)驗(yàn)孩子把握了多少？

一味的著重輸入，要成果，跟孩子的互動(dòng)十分少。這種方法歸于大孩子的學(xué)習(xí)形式，不適合小孩子，也不適合英語(yǔ)，英語(yǔ)要天然習(xí)得，而非學(xué)得。孩子一旦覺(jué)得它是一項(xiàng)單調(diào)的學(xué)習(xí)使命，就很簡(jiǎn)單發(fā)生沖突心思。

第三、難度超出孩子才能規(guī)模。調(diào)查一下你給孩子輸入的內(nèi)容是不是超過(guò)了他的認(rèn)知和了解規(guī)模了，或者是逼迫孩子要開口表達(dá)。這樣孩子會(huì)覺(jué)得有難度，感到很挫折，從而失掉自傲，領(lǐng)會(huì)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，所以拋棄。

為什么孩子們會(huì)覺(jué)得背英語(yǔ)課文困難呢

最主要的原因便是孩子覺(jué)得背課文難，所以背課文很難，這個(gè)其實(shí)便是心思暗示，假如孩子現(xiàn)已預(yù)設(shè)一件工作很難，那這件工作完結(jié)的概率會(huì)大大下降。

第二個(gè)原因便是孩子只是是為了背課文而背課文，大部分孩子背課文是為了完結(jié)作業(yè)，而不是真想記住，所以即便暫時(shí)記住了，過(guò)了作業(yè)那一關(guān)也就很快忘了。