青少年醫(yī)院心理咨詢(xún)中心：不愛(ài)閱讀的孩子應(yīng)該怎么辦

不愛(ài)閱覽的孩子，會(huì)失掉許多趣味，書(shū)像一個(gè)海洋，閱覽的人在其間暢游，書(shū)不只能讓人增加常識(shí)，還能增強(qiáng)者的想象力，假如僅僅學(xué)習(xí)課本上的常識(shí)，那是不行的，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱覽。

不愛(ài)閱覽的孩子應(yīng)該怎么辦

許多孩子不喜愛(ài)讀書(shū)，便是由于家長(zhǎng)目的性名利心太太強(qiáng)，搞得孩子每次看書(shū)，都是處在一種被逼無(wú)法的狀況下，乃至把讀書(shū)閱覽，作為一種擔(dān)負(fù)。

這種抱著上刑的心態(tài)去閱覽，就算家長(zhǎng)強(qiáng)制100次，買(mǎi)上上千本書(shū)，孩子也不會(huì)有太大的愛(ài)好的。

關(guān)于不愛(ài)閱覽的孩子，家長(zhǎng)想激起孩子內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)力，讓孩子真實(shí)愛(ài)上閱覽，除了家長(zhǎng)要告知孩子閱覽的優(yōu)點(diǎn)之外呢，協(xié)助孩子發(fā)掘到自己的愛(ài)好地點(diǎn)，然后依據(jù)孩子的喜愛(ài)和愛(ài)好，跟孩子一同選購(gòu)孩子感愛(ài)好的書(shū)，這一步很要害。

一般情況下爸爸媽媽愛(ài)看書(shū)，寶寶也會(huì)愛(ài)看書(shū)，由于小孩子的天分便是仿照，這也是典范的效果，以身作則的力氣。全家人一同讀的話(huà)，家里比較簡(jiǎn)單營(yíng)建濃濃的讀書(shū)氣氛，把讀書(shū)作為一種日子的狀況，能夠讓孩子輕松愛(ài)上閱覽。

在幫孩子樹(shù)立閱覽習(xí)氣初期，爸爸媽媽陪讀能夠激起孩子閱覽的熱心，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)然是期望得到爸爸媽媽的耐性的陪同，經(jīng)過(guò)爸爸媽媽的一些肢體言語(yǔ)能夠大大的增強(qiáng)孩子閱覽的趣味，所以，關(guān)于不愛(ài)閱覽的孩子，家長(zhǎng)有空記得多陪孩子閱覽。

閱覽后能夠跟孩子溝通繪本里面的內(nèi)容，或許共享給他人，這樣不光能夠讓孩子愛(ài)上閱覽，也會(huì)讓孩子在共享與溝通中進(jìn)步表達(dá)能力，一起也能讓閱覽的趣味翻倍。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?？紤]是學(xué)習(xí)閱覽的魂靈。聞名數(shù)學(xué)家華羅庚拿起書(shū)不是一股腦讀究竟，而是邊閱覽邊考慮，考慮整本書(shū)的篇幅布局，寫(xiě)作思路，寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，這種細(xì)嚼慢咽的方法讓他充沛吸收了書(shū)本的精華。

作為家長(zhǎng)，也應(yīng)該有意識(shí)地培育孩子考慮的習(xí)氣，這樣他們?cè)陂営[的時(shí)分也不會(huì)呈現(xiàn)“囫圇吞棗”式的局勢(shì)。

有時(shí)咱們總是訴苦孩子不愛(ài)看書(shū)，任何書(shū)都不喜愛(ài)看，也許是咱們沒(méi)有選對(duì)書(shū)，咱們不如帶孩子多去去圖書(shū)館或許書(shū)店，讓他自己挑書(shū)，總會(huì)有他感愛(ài)好的書(shū)。

別的，圖書(shū)館或許書(shū)店的氣氛也會(huì)不自覺(jué)地感染他，讓他覺(jué)得本來(lái)那么多人喜愛(ài)讀書(shū)，其實(shí)，你只需堅(jiān)持每個(gè)周末帶他去書(shū)店或許圖書(shū)館，慢慢地他一定會(huì)愛(ài)上讀書(shū)。