青少年心理咨詢自殘：二年級(jí)孩子成績(jī)很差的補(bǔ)救方法

二年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)成果差，是可以彌補(bǔ)的，家長(zhǎng)要協(xié)助孩子趕快習(xí)氣小學(xué)的學(xué)習(xí)和日子，找到合適孩子的學(xué)習(xí)辦法?？墒菑浹a(bǔ)也是需求必定辦法的，想要彌補(bǔ)成功，離不開家長(zhǎng)和孩子的共同盡力。

二年級(jí)孩子成果很差的彌補(bǔ)辦法

1、培育他學(xué)習(xí)的愛(ài)好。愛(ài)好是成功的條件，所以讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生愛(ài)好十分要害，孩子只需對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了稠密的愛(ài)好，才會(huì)用心去學(xué)，一起擬定合理的分?jǐn)?shù)方針十分要害，孩子只需經(jīng)過(guò)必定的盡力就能完結(jié)的話，就會(huì)從另一方面讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生愛(ài)好。

2、樹立學(xué)習(xí)自決心。家長(zhǎng)不能由于孩子二年級(jí)成果差就批判責(zé)備他，由于一切孩子都期望得到周圍人的認(rèn)可。而學(xué)習(xí)成果差的孩子一般感觸不到來(lái)自其他同學(xué)的認(rèn)可，假如家長(zhǎng)還一味地沖擊孩子，孩子就會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)才干損失決心，從而發(fā)生厭學(xué)的心情，此刻再想?yún)f(xié)助孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)成果就十分困難了。

3、從根底常識(shí)抓起，并堆集錯(cuò)題。認(rèn)清實(shí)際，假如孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)成果比較差，那么一口氣吃不成胖子。不要一會(huì)兒給孩子定過(guò)高的方針，不簡(jiǎn)單完結(jié)，且簡(jiǎn)單給孩子形成焦慮。在詳細(xì)的科目中也是，不要一會(huì)兒定太高的方針?lè)謹(jǐn)?shù)，不要一會(huì)兒就讓孩子去霸占大難題。

4、培育獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)氣。之所以二年級(jí)孩子成果很差，有一部分樂(lè)意是小孩自己松懈，還有一部分緣由就是爸爸媽媽未能十分好地敦促小孩。因而最早應(yīng)當(dāng)給小孩制定一個(gè)時(shí)刻上的學(xué)習(xí)，也便提到哪一個(gè)時(shí)刻點(diǎn)了，就該寫作業(yè)，該閱覽，該用餐睡覺(jué)了。

二年級(jí)孩子學(xué)習(xí)成果差的原因

1、孩子學(xué)習(xí)習(xí)氣欠好。一二年級(jí)的常識(shí)自身比較簡(jiǎn)單，此刻孩子成果欠好，往往都是學(xué)習(xí)習(xí)氣差，孩子的注意力不行會(huì)集，上課沒(méi)聽課，或許沒(méi)仔細(xì)聽課；孩子不愛(ài)寫作業(yè)，不管是講堂仍是家庭作業(yè)，都不愛(ài)完結(jié)。

2、學(xué)習(xí)徹底沒(méi)有辦法，還處于“外行人”的情況。孩子徹底不知道怎樣預(yù)習(xí)，不知道怎樣聽教師講課，更甭說(shuō)思考問(wèn)題了。這樣的孩子成果是不可能太好的。

3、家長(zhǎng)教育沒(méi)有跟上。一二年級(jí)的家長(zhǎng)教育是重要的，盡管按規(guī)則孩子是不該該有家庭作業(yè)的?？墒羌偃绾⒆幼陨砀浊泛?，家里還不加強(qiáng)教導(dǎo)，那只會(huì)越來(lái)越差。假如家里教導(dǎo)辦法不對(duì)，會(huì)使孩子發(fā)生厭心情，這對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)是極為晦氣的。

二年級(jí)孩子要養(yǎng)成這三個(gè)好習(xí)氣

1、自動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)氣。不是每個(gè)孩子都天然生成“愛(ài)”學(xué)習(xí)的，所以家長(zhǎng)要培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，經(jīng)過(guò)孩子的愛(ài)好點(diǎn)來(lái)激起學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他將學(xué)習(xí)作為自己的事。比方，對(duì)一個(gè)愛(ài)地理的孩子，就可以告知他只需好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理才干成為一名真實(shí)的地理學(xué)家。還可以常常常常講一些伽利略、牛頓等人的故事給他聽，讓其收到感染，自動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、勤于思考的習(xí)氣。要讓孩子理解獨(dú)立思考、勤于思考的重要性，脫節(jié)對(duì)家長(zhǎng)和教師的依靠。鼓舞孩子平常要提問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，千萬(wàn)不要“盡信書”。在做作業(yè)時(shí)遇到問(wèn)題可以先放一放，等做完了其他作業(yè)再考慮兩遍，自己真實(shí)處理不了的，可以在家長(zhǎng)或他人教導(dǎo)下處理。

3、準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)氣。孩子在校園里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)厲時(shí)刻規(guī)則的，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)刻。例如，放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩，或許在晚飯后稍稍歇息一下，當(dāng)即做功課。這種時(shí)刻定向能使開端投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)刻削減到最低極限，使孩子可以很快地專注學(xué)習(xí)。