青少年免費(fèi)網(wǎng)上心理咨詢聊天：大的讓小的教育方式對(duì)嗎

現(xiàn)如今，家里有兩個(gè)孩子的家庭越來(lái)越多，相應(yīng)的，家長(zhǎng)在處理兩個(gè)孩子之間的對(duì)立時(shí)，會(huì)感覺(jué)特別心力交瘁，有的家長(zhǎng)僅僅用大的讓小的教育辦法來(lái)處理問(wèn)題，這樣是不當(dāng)?shù)?，存在必定的壞處，需求及時(shí)做出調(diào)整，更公正地對(duì)待每一位孩子，愛(ài)每一位孩子。

大的讓小的教育辦法對(duì)嗎

我從不以為以大讓小是一種正確的教育辦法：

首要，以大讓小本來(lái)便是一種變形的教育辦法，往往在多胎孩子的家庭里，年紀(jì)大的孩子就更簡(jiǎn)單被忽視。久而久之，被忽視的孩子心里就會(huì)積累許多的怨氣，這也是為什么許多孩子不肯向爸爸媽媽吐露心聲的原因。

其次，兄弟姐妹之間愛(ài)情好欠好也取決于咱們的爸爸媽媽，假如一個(gè)孩子他手里有一百顆糖，他怎會(huì)小氣于共享，但他只需一顆糖，你要讓他學(xué)會(huì)大方，每一次爸爸媽媽口中的“妹妹還小，你讓讓她”，都會(huì)在日后的日子里給孩子留下不夸姣的回想。

1、從教育意義上講，每個(gè)孩子都是相等的，大孩小的時(shí)分也是小孩，莫非要專門找個(gè)比他大的來(lái)讓著他嗎？

2、從性情上講，這樣會(huì)給孩子形成一種欠好的影響，例如老邁讓習(xí)慣了，長(zhǎng)大后底子找不到自己的方針，不確定自己究竟想要什么，小的則會(huì)有一種唯我獨(dú)尊，稱雄全國(guó)的感覺(jué)，他人都要讓著他，這是十分欠好的。

3、要教訓(xùn)孩子相互推讓，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣今后需求的時(shí)分才干相互依托，相互信賴，做到團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

你可以用以下辦法讓老邁自動(dòng)讓老二

榜首、充分肯定老邁在家里的位置。其實(shí)咱們都知道，老邁之所以要爭(zhēng)，是因?yàn)樗X(jué)得自己在家人心目中的位置被撼動(dòng)了，為了保護(hù)自己的位置，他才寸土不讓。假如你能讓他認(rèn)識(shí)到自己的位置并沒(méi)有發(fā)生任何改動(dòng)，他就心情好許多。

在咱們家，老邁5歲，老二半歲，咱們平常總當(dāng)著老邁的面說(shuō)：“哥哥是咱們家的老邁，咱們可要對(duì)老邁好哦！咱們對(duì)哥哥好，哥哥也會(huì)對(duì)咱們好的！”老邁每次聽(tīng)到的時(shí)分，喜悅之情溢于言表，還逢人就說(shuō)，“這些都是我的兵，弟弟也是?！蹦阕屗眉埬蜓?，他也很快就拿來(lái)了，現(xiàn)在兩個(gè)孩子聯(lián)系處的還不錯(cuò)。

第二、遇到分配東西時(shí)，讓老邁做主。二胎家庭兩個(gè)孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)怎樣辦？把教育的要點(diǎn)放在大孩子的身上，不要放在護(hù)小孩子上面。

只需發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，比方吃的，你可以對(duì)老邁說(shuō)，這個(gè)吃的是你們倆的，你來(lái)決議怎樣分，假如他都吃掉了，沒(méi)聯(lián)系，你就看著他，下次你還交給他，在這個(gè)過(guò)程中，他就知道了爸爸媽媽還挺在乎我的感觸的，已然我決議，我也不能虧著弟弟妹妹，就這樣，老邁就在這個(gè)過(guò)程中成長(zhǎng)了。

家里有兩個(gè)孩子，正確的教育辦法應(yīng)該是什么樣的

一、家長(zhǎng)應(yīng)該重視孩子行為道德的養(yǎng)成。爸爸媽媽的精力有限，因而兩個(gè)孩子家庭的孩子之間更簡(jiǎn)單呈現(xiàn)對(duì)立，他們易為小事情發(fā)生爭(zhēng)辯，因而，家長(zhǎng)在教育的過(guò)程中，要重視兒童行為道德的養(yǎng)成，要培育兒童推讓的性情，教育孩子要相親相愛(ài)，而不是相互打罵。

二、公正的對(duì)待每個(gè)孩子。目前我國(guó)社會(huì)多子女家庭大多存在養(yǎng)兒防老的傳統(tǒng)觀念，因而，家長(zhǎng)或許愈加偏心自己的某個(gè)子女，愈加重視這個(gè)子女的身體和心思的健康發(fā)展，而忽視了其他子女各個(gè)方面的需求，這會(huì)嚴(yán)峻的損傷其他子女的愛(ài)情，嚴(yán)峻的甚至?xí)l(fā)生心思傷口。