北京青少年心理咨詢(xún)四川：小孩六年級(jí)了數(shù)學(xué)一直很差怎么辦

孩子的成果下降跟孩子的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)氣、學(xué)習(xí)辦法等等都有聯(lián)系，可是歸根到底仍是家長(zhǎng)的教育辦法不妥形成的，家長(zhǎng)需求調(diào)整自己的教育辦法，讓孩子自主學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，只需這樣才干進(jìn)步孩子的成果。

小孩六年級(jí)成果下降了怎么辦

1、仔細(xì)剖析孩子對(duì)學(xué)習(xí)失掉決心的本源。失掉決心首要是由于學(xué)習(xí)的屢次失利，短少成功的體會(huì)，那么形成學(xué)習(xí)“失利”的原因又是什么呢？家長(zhǎng)要仔細(xì)調(diào)查和剖析，是智力問(wèn)題，仍是態(tài)度問(wèn)題？是根底沒(méi)有把握好，仍是體弱多病，無(wú)力擔(dān)任？然后采納針對(duì)性的教育辦法，協(xié)助他改動(dòng)這個(gè)現(xiàn)狀，盡力進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。

2、協(xié)助孩子建立決心。要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有決心，家長(zhǎng)得讓孩子看到期望。家長(zhǎng)和孩子能夠一同擬定一個(gè)小方針，這個(gè)小方針得讓孩子伸手夠一夠，立刻就能夠完成。咱們要讓孩子知道到：只需盡力支付，就有報(bào)答。

3、引導(dǎo)孩子合理地自我定位。要讓孩子正確地知道自己的才能，不要強(qiáng)求，假如有短少，那就盡力改正，假如自己還沒(méi)有才能打敗自己的缺陷，那就要勇敢地供認(rèn)自己是一個(gè)有缺點(diǎn)的普通人，不要對(duì)自己妄下評(píng)斷，瑕不掩瑜，讓孩子知道到自己的長(zhǎng)處其實(shí)也是很可貴的。

讓孩子在后面的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該為自己齊截條界限，以接下來(lái)的某次考試成果為規(guī)范，看看自己到底有多大才能，然后再盡力而為。

4、重根底，抓執(zhí)行。小學(xué)階段，孩子成果差，首要原因仍是根底常識(shí)不厚實(shí)。假如靠孩子自覺(jué)去查漏補(bǔ)缺，仍是有些困難。這時(shí)，無(wú)妨家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。

5、愛(ài)好引導(dǎo)。強(qiáng)化愛(ài)好引導(dǎo)，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)略的練習(xí)題和講義上有愛(ài)好的內(nèi)容，調(diào)集他的愛(ài)好，使他感受到學(xué)習(xí)的趣味。

6、讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立考慮和勇于考慮的習(xí)氣。孩子現(xiàn)在最短缺的便是獨(dú)立考慮，依賴(lài)性較強(qiáng)，畏難情緒較重，遇到問(wèn)題就畏縮，這時(shí)要多鼓舞孩子自己考慮，養(yǎng)成愛(ài)考慮的習(xí)氣。

小孩六年級(jí)成果下降的原因

1、短少學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于之前學(xué)習(xí)過(guò)許多的文化常識(shí)，而上小學(xué)的時(shí)分，發(fā)現(xiàn)教師講的都是自己學(xué)過(guò)的東西，所以就沒(méi)有了興致。而在今后，教師講新常識(shí)的時(shí)分，仍舊是一種了無(wú)興致的狀況，這就導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)短少愛(ài)好，而不能夠很好的承受新常識(shí)。

2、沒(méi)有杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。由于看到教師講的許多常識(shí)都是自己現(xiàn)已會(huì)的，所以在講堂上就不那么仔細(xì)的聽(tīng)講了。逐步的就養(yǎng)成了一種欠好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)不仔細(xì)做等等，導(dǎo)致孩子無(wú)法穩(wěn)固現(xiàn)已學(xué)習(xí)的常識(shí)，成果天然欠好。

3、常識(shí)根底不厚實(shí)。在學(xué)習(xí)的時(shí)分，孩子有一些常識(shí)沒(méi)有搞懂，卻沒(méi)有問(wèn)教師，而之后教師敘述的常識(shí)，都是建立在之前的根底上的。孩子由于根底常識(shí)不厚實(shí)，就導(dǎo)致后續(xù)常識(shí)無(wú)法聽(tīng)懂，繼而直接影響到了學(xué)習(xí)效果。

進(jìn)步六年級(jí)成果的辦法

回歸講義。到了六年級(jí)的學(xué)習(xí)最重要的仍是要了解講義上的常識(shí)點(diǎn)，然后在經(jīng)過(guò)做一些有針對(duì)性的習(xí)題以到達(dá)穩(wěn)固常識(shí)的意圖，有許多學(xué)生覺(jué)得課文常識(shí)點(diǎn)聽(tīng)懂了，可是短少習(xí)題的訓(xùn)練，所以在考試的時(shí)分解題進(jìn)程就會(huì)很慢，人家做完兩道題，他或許只完成了一道標(biāo)題。關(guān)于這種狀況的學(xué)生，經(jīng)過(guò)多做題就能夠快速進(jìn)步成果了。

長(zhǎng)于學(xué)習(xí)，長(zhǎng)于聽(tīng)課。六年級(jí)學(xué)生能夠在各科都預(yù)備一個(gè)筆記本，記下每一節(jié)課的講堂思路與教師板書(shū)，在六年級(jí)提早養(yǎng)成好習(xí)氣，為初中做足預(yù)備。緊跟著教師的思路，一起加深自己的知道與了解、標(biāo)示自己的疑問(wèn)與問(wèn)題。課下也不忘及時(shí)多溫習(xí)，這肯定是溫習(xí)的一手材料，逐步就能進(jìn)步成果。