兒童青少年心理：小孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣是從小養(yǎng)成的，有的孩子從小就知道學(xué)習(xí)，理解學(xué)習(xí)的重要性，可是有的孩子從小就喜愛(ài)玩，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，這兩者之間的學(xué)習(xí)功率是徹底不同的。那么小孩子不樂(lè)意寫(xiě)作業(yè)有什么辦法嗎？

小孩子不樂(lè)意寫(xiě)作業(yè)有什么辦法嗎

首先要找到孩子的本源，如果是想玩的話一定要先陪他玩一會(huì)，讓他感覺(jué)到快樂(lè)了再浸透寫(xiě)作業(yè)的重要性，再引申為媽媽不做飯吃什么呀，每個(gè)人每天都有作業(yè)，只不過(guò)是不同罷了，都要做好自己的作業(yè)，再要告知他，媽媽的作業(yè)便是做好孩子愛(ài)吃的飯才算交作業(yè)，然后和孩子一起做作業(yè)，看誰(shuí)做的好？

其次家長(zhǎng)要協(xié)助孩子培育杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，這離不開(kāi)潔凈整齊的學(xué)習(xí)環(huán)境和有規(guī)則的作息時(shí)刻。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子養(yǎng)成好習(xí)氣，比方作業(yè)要在規(guī)則時(shí)刻內(nèi)寫(xiě)完，寫(xiě)作業(yè)時(shí)有必要收起電子設(shè)備，不許熬夜打游戲等。

再次家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子消除“我不拿手?jǐn)?shù)學(xué)”之類的消沉心思暗示，長(zhǎng)于使用“我能夠做得更好”等活躍心思暗示，增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時(shí)，做作業(yè)會(huì)更簡(jiǎn)單。

最終讓孩子選擇一套只在做作業(yè)時(shí)穿的衣服。美國(guó)西北大學(xué)研討人員發(fā)現(xiàn)，即使成年人也會(huì)遭到著裝影響。另一項(xiàng)研討發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子假扮成超級(jí)英豪時(shí)，其注意力會(huì)集時(shí)刻更長(zhǎng)。

小孩子不樂(lè)意寫(xiě)作業(yè)的原因

1、孩子課上學(xué)習(xí)不厚實(shí)，就會(huì)覺(jué)得作業(yè)太難，天然就不愛(ài)寫(xiě)了。

2、孩子不喜愛(ài)某一位教師，天然就不樂(lè)意上那位教師的課，也不樂(lè)意寫(xiě)那一科的作業(yè)。

3、孩子可能對(duì)某一門學(xué)科不感興趣，所以也就不愛(ài)寫(xiě)那門學(xué)科的作業(yè)。

4、咱們對(duì)孩子的等待太高，常常責(zé)備他，他就會(huì)感覺(jué)寫(xiě)作業(yè)這件事很苦楚，天然不樂(lè)意寫(xiě)。

5、孩子不知道課后作業(yè)的重要性。

6、受其他同學(xué)影響或仿照其他同學(xué)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。

小孩子不樂(lè)意寫(xiě)作業(yè)是一個(gè)非常遍及的問(wèn)題，簡(jiǎn)直每位家長(zhǎng)都會(huì)遇到，關(guān)于這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要予以注重，協(xié)助孩子找到學(xué)習(xí)的趣味，這樣孩子才會(huì)自發(fā)的完結(jié)作業(yè)。