少年青少年心理健康：四年級(jí)孩子沉迷手機(jī)怎么辦

四年級(jí)的孩子學(xué)業(yè)壓力并不大，不自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)的原因或許是因?yàn)楹⒆幼约贺澩?，或許是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)杰出的寫(xiě)作業(yè)習(xí)氣，家長(zhǎng)一定要剖析孩子不自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)的原因，協(xié)助孩子改正，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)氣。

四年級(jí)孩子不自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、尊重孩子。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子現(xiàn)已很疲倦了，就不要著急的去強(qiáng)逼孩子寫(xiě)作業(yè)，能夠讓他們先歇息一下，再告知孩子要去寫(xiě)作業(yè)了，讓孩子自己合理的組織時(shí)刻，合理的規(guī)劃，給予孩子尊重，讓他自己獨(dú)立方案時(shí)刻。只要把作業(yè)做完了，孩子就能夠做自己想做的工作，孩子體會(huì)到了寫(xiě)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，也一起因這件事獲得了成果，就會(huì)構(gòu)成一個(gè)好的循環(huán)。

2、不過(guò)于干與和約束孩子。許多家長(zhǎng)關(guān)于孩子的管制沒(méi)有任何的邊界，讓孩子失去了自我。在面臨孩子不想好好寫(xiě)作業(yè)，不找到其原因，對(duì)孩子進(jìn)行打罵或許干與，給孩子構(gòu)成了固定的思想，一旦到了作業(yè)時(shí)刻，孩子天性的條件反射，孩子抱著消沉和沖突的心態(tài)是沒(méi)辦法寫(xiě)好作業(yè)的，而且會(huì)拔苗助長(zhǎng)，會(huì)讓孩子呈現(xiàn)自卑、窩囊等心思。

3、讓孩子自己自主的規(guī)劃寫(xiě)作業(yè)的時(shí)刻。家長(zhǎng)和孩子能夠先擬定好學(xué)習(xí)方案以及做作業(yè)的時(shí)刻，每天有條有理的依照這個(gè)時(shí)刻進(jìn)行，讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)氣，漸漸的孩子在這個(gè)根底上會(huì)規(guī)劃好，每天依照這樣的時(shí)刻寫(xiě)作業(yè)，日復(fù)一日，孩子漸漸的就養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)氣，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)時(shí)刻，家長(zhǎng)和孩子的親子關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越好。

4、添加孩子的自豪感。關(guān)于孩子不會(huì)的作業(yè)問(wèn)題，家長(zhǎng)牢記不要以為自己會(huì)做就能夠怒斥孩子，要和孩子一起研和漸漸的引導(dǎo)啟示，而且要讓孩子有獨(dú)立思考的時(shí)刻，在孩子處理了學(xué)習(xí)的難題后，會(huì)有一種自豪感，這關(guān)于培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好是極為重要。

四年級(jí)孩子不自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)的原因有哪些

1、孩子有延遲的習(xí)氣?；氐郊液笏麄儾粫?huì)自動(dòng)去完結(jié)自己的作業(yè)，總想著一會(huì)就再寫(xiě)，玩完了再寫(xiě)，雖然家長(zhǎng)敦促，可是他們會(huì)比及最終一刻才會(huì)慢吞吞的開(kāi)端寫(xiě)作業(yè)。

2、家長(zhǎng)過(guò)度干與。家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥奈磥?lái)，想竭盡全力的協(xié)助孩子，一遇到問(wèn)題就幫孩子處理。其實(shí)這并沒(méi)有幫到孩子，還養(yǎng)成了依賴性，導(dǎo)致孩子不論會(huì)不會(huì)都要問(wèn)問(wèn)父母。問(wèn)父母的進(jìn)程，又會(huì)形成學(xué)習(xí)功率的低下，導(dǎo)致作業(yè)寫(xiě)到很晚。