有青少年心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子幾歲學(xué)編程合適

說(shuō)到編程大多數(shù)人的第一印象便是很深邃的一門(mén)學(xué)科，其實(shí)也不盡然，只需把握學(xué)習(xí)的技巧再加上專業(yè)教師的輔導(dǎo)，很快就能入門(mén)。而且編程也是今后的一個(gè)大趨勢(shì)，那么孩子幾歲學(xué)編程適宜呢？

孩子幾歲學(xué)編程適宜

關(guān)于大多數(shù)一般孩子而言，我主張至少一年級(jí)再開(kāi)端學(xué)，我這兒說(shuō)的編程是純電腦編程，而不是用手機(jī)或許平板的假編程。

良知安排的引薦根本都是從一年級(jí)開(kāi)端。

為什么我說(shuō)一年級(jí)之后更合適學(xué)編程呢？

由于編程要用電腦打字，不會(huì)打字就學(xué)編程，就比如不會(huì)走路就想跑，所以學(xué)習(xí)編程并不是越早越好，合適的年紀(jì)學(xué)習(xí)合適的課程才是最好的，太早或許太晚都不好。

有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，咱們家的孩子都三年級(jí)了，是不是太晚了？明確地告知咱們，2-4年級(jí)都不晚，但一定要抽出至少一年的時(shí)刻去學(xué)習(xí)少兒編程。編程不只培育孩子的邏輯思想才能，更是校園的必修課，家長(zhǎng)一定要注重。

學(xué)習(xí)編程會(huì)帶來(lái)各種身體問(wèn)題

我做軟件開(kāi)發(fā)十幾年，身邊的許多同類，身體呈現(xiàn)了各種狀況，像視力變差、手指不舒服、肚腩拱起、腰疼等等，都很常見(jiàn)。

能夠說(shuō)，編程須久坐這點(diǎn)，對(duì)人的身體有很大的影響。而小學(xué)生正在發(fā)育，本來(lái)每天深重的課業(yè)都已經(jīng)是以坐居多，課外再送進(jìn)各種少兒編程練習(xí)安排，貓?jiān)陔娔X前學(xué)編程，恐怕對(duì)身領(lǐng)會(huì)帶來(lái)許多不良影響，或許會(huì)成為近視等常見(jiàn)問(wèn)題的推手。

所以從這點(diǎn)來(lái)看，我也不會(huì)引薦孩子去學(xué)編程，這和爸媽不需孩子看平板看手機(jī)一個(gè)道理。

身體問(wèn)題不可逆，而會(huì)用某種編程言語(yǔ)這類蟲(chóng)篆之技，隨時(shí)都能夠?qū)W習(xí)，你怕自己的孩子將來(lái)學(xué)不會(huì)？不免有點(diǎn)杞人憂天了。

現(xiàn)階段而言，假如你嫌孩子在家待著礙眼，你沒(méi)才能陪ta玩兒，憂慮影響親子關(guān)系，想報(bào)個(gè)班落個(gè)喧囂，我主張報(bào)體育運(yùn)動(dòng)類的，羽毛球、游水、足球、籃球、跆拳道、擊劍、馬術(shù)，許多挑選啊。

少兒學(xué)編程的十大優(yōu)點(diǎn)

1.加強(qiáng)邏輯思想

編寫(xiě)程序最重要的是怎樣把大問(wèn)題分解成小問(wèn)題。有必要考慮怎樣在整個(gè)程序中合理安排代碼，使程序流程的處理能夠輸入、核算、直到輸出，使孩子剖析事物邏輯的才能有了極大的進(jìn)步。

2.培育專心和仔細(xì)

犯錯(cuò)是每個(gè)編寫(xiě)程序的人有必要的閱歷的事，成人仍是小孩都不破例。有時(shí)分，它僅僅少打了一個(gè)等號(hào)，或許一行結(jié)尾的分號(hào)，就可能引起程序大亂，更不用說(shuō)在邏輯剖析問(wèn)題時(shí)疏忽某些條件的圈套了。因而，在學(xué)習(xí)編寫(xiě)程序的進(jìn)程中，是肯定不能得過(guò)且過(guò)的。

3.進(jìn)步耐性

當(dāng)爸爸媽媽一定會(huì)遇到這種狀況，帶著孩子去吃飯，孩子們?cè)鯓右沧蛔。幪巵y跑，處處玩。這時(shí)，假如拿出手機(jī)給他們玩，孩子的注意力就會(huì)馬上被拉回來(lái)，然后開(kāi)端安靜地坐著玩手機(jī)。編程的課程便是用這個(gè)特色讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，但這不只僅是要他們玩游戲，還讓他們懂得游戲是怎樣被規(guī)劃出來(lái)的。

4.進(jìn)步籠統(tǒng)思想

事實(shí)上，學(xué)習(xí)編寫(xiě)程序就像學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)。假如你學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)是為了與外國(guó)人交流，那么學(xué)習(xí)編程便是與核算機(jī)交流。風(fēng)趣的是，見(jiàn)到一個(gè)外國(guó)人，你能夠比手畫(huà)腳，但電腦課就不可。在學(xué)習(xí)編程的進(jìn)程中，孩子們需求一種籠統(tǒng)詳細(xì)的才能，讓不明白考慮的電腦也能了解和表達(dá)籠統(tǒng)的東西。

5.協(xié)助孩子安排信息，吸收交融技術(shù)

編寫(xiě)程序說(shuō)白了便是一組核算機(jī)指令的組合。例如，咱們小學(xué)時(shí)分查字典學(xué)漢字和學(xué)成語(yǔ)。然后咱們學(xué)習(xí)了怎樣運(yùn)用所學(xué)的漢字和成語(yǔ)造句、寫(xiě)文章。程序中的根本指令便是漢字。編寫(xiě)可重用的函數(shù)或模塊就像寫(xiě)成語(yǔ)。然后，終究要完結(jié)一個(gè)有頭有尾的程序時(shí)，有必要將它集成并運(yùn)用，以保證在履行程序時(shí)不會(huì)呈現(xiàn)對(duì)立景象導(dǎo)致crash。

6.進(jìn)步國(guó)際交流技巧和競(jìng)爭(zhēng)力

很明顯，現(xiàn)在哪個(gè)職業(yè)不運(yùn)用核算機(jī)？咱們運(yùn)用核算機(jī)，不只僅為了與核算機(jī)通訊，而且是為了與任何運(yùn)用核算機(jī)的人通訊。兒童所在的環(huán)境往往與未來(lái)的開(kāi)展高度相關(guān)。假如不想讓孩子與這個(gè)國(guó)際脫軌，就盡早讓他知道編程是怎樣進(jìn)行的，這將是他們未來(lái)面臨國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的有力兵器。

7.學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)會(huì)一同學(xué)習(xí)

在恰當(dāng)?shù)恼n程規(guī)劃下，同學(xué)們會(huì)相互評(píng)論，在互動(dòng)中增進(jìn)友誼，學(xué)習(xí)怎樣使用團(tuán)隊(duì)力氣處理問(wèn)題。與教師單向教育比較，學(xué)生之間的探究使學(xué)習(xí)功率大大進(jìn)步。

8.練習(xí)空間思想才能

程序規(guī)劃中游戲人物的操控進(jìn)程是培育空間思想才能的重要途徑。孩子好像自己便是在凹凸崎嶇中尋覓迷宮出口的那個(gè)人物，手和大腦一同作業(yè)，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，跳上跳下，置身程序的國(guó)際，在游戲中學(xué)習(xí)，了解方向感和三維空間感。

9.進(jìn)步處理問(wèn)題的才能

面臨應(yīng)戰(zhàn)，孩子們將持續(xù)使用他們所學(xué)到的常識(shí)，并努力實(shí)現(xiàn)他們的方針。一旦養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)或日子中遇到其他問(wèn)題，天然會(huì)試著自己處理它。

10.代碼學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)編程的思想方法，就像學(xué)習(xí)閱覽相同，在這個(gè)常識(shí)爆破的年代是一種根本的才能。例如，從小學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)程式、操控電腦，了解的是一種NewWaysofLearning，而且從學(xué)習(xí)寫(xiě)程式的進(jìn)程中，影響小孩的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。爸爸媽媽也不再逼迫孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，由于他要寫(xiě)程序操控按鈕、字符、分?jǐn)?shù)、方向，天然需求運(yùn)用到許多數(shù)學(xué)技術(shù)。

此外，還能夠進(jìn)步孩子的英語(yǔ)才能，編寫(xiě)程序，讓觸摸英語(yǔ)成為一件天然的工作。其他學(xué)科，如音樂(lè)、藝術(shù)、文學(xué)等，都能夠運(yùn)用在編寫(xiě)程序的進(jìn)程中，這便是咱們所說(shuō)的代碼學(xué)習(xí)。