青少年專家心里咨詢：數(shù)學(xué)不好的孩子是不是不聰明

許多孩子從小對(duì)數(shù)字不太靈敏，到了小學(xué)后數(shù)學(xué)成果是烏煙瘴氣，家長(zhǎng)要從頭注重起孩子的數(shù)學(xué)啟蒙，進(jìn)步孩子數(shù)感才干有用處理此類問(wèn)題。

數(shù)感差的孩子怎么辦

1、鼓舞孩子在家里多玩數(shù)字游戲。爸爸媽媽能夠測(cè)驗(yàn)運(yùn)用數(shù)字迷宮或許骰子的游戲來(lái)激起孩子享用數(shù)學(xué)的愛(ài)好，一同也能夠讓孩子更愿意考慮數(shù)字與數(shù)字之間的聯(lián)絡(luò)，開(kāi)展數(shù)字技術(shù)和思想邏輯。

2、數(shù)學(xué)運(yùn)用。有句話叫“日子處處都是數(shù)學(xué)”，比如在超市付款、價(jià)格、分東西、物品巨細(xì)比對(duì)等日子中非常常見(jiàn)的場(chǎng)景都是幫孩子做數(shù)學(xué)啟蒙的好時(shí)機(jī)。

3、培育學(xué)生預(yù)算才能。培育學(xué)生預(yù)算才能的辦法許多，質(zhì)疑、反思也是培育學(xué)生預(yù)算才能的一個(gè)有用戰(zhàn)略。數(shù)學(xué)活動(dòng)中要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)調(diào)查、類比、反思取得數(shù)學(xué)猜測(cè)，并進(jìn)一步尋求依據(jù)，給出證明或舉出反例，真實(shí)能運(yùn)用數(shù)學(xué)言語(yǔ)合乎邏輯地進(jìn)行質(zhì)疑、判別、反思，學(xué)生經(jīng)過(guò)質(zhì)疑、反思很自然地就能判別出成果正確與否，相應(yīng)也進(jìn)步學(xué)生解題的正確率。

為什么培育孩子數(shù)感

1、樹(shù)立數(shù)感是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)志。學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地考慮問(wèn)題，具有了解和解說(shuō)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)靈敏性，是其具有數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要標(biāo)志。例如，學(xué)生知道了自然數(shù)后，當(dāng)他看見(jiàn)盤子里的蘋果時(shí)，不再僅僅留意蘋果的色彩，而開(kāi)端重視蘋果的數(shù)量，知道比較兩個(gè)盤子中蘋果的個(gè)數(shù)，這就闡明他具有了自然數(shù)感，數(shù)學(xué)素質(zhì)得到了進(jìn)步。

2、養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感能讓學(xué)生科學(xué)地了解和知道問(wèn)題。培育學(xué)生的數(shù)感便是讓學(xué)生更多地觸摸和了解實(shí)際問(wèn)題有意識(shí)地將實(shí)際問(wèn)題與數(shù)量聯(lián)絡(luò)樹(shù)立起聯(lián)絡(luò)。對(duì)這些問(wèn)題的考慮進(jìn)程便是一個(gè)“數(shù)學(xué)化”的進(jìn)程，在這個(gè)進(jìn)程能夠逐漸地學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)考慮的辦法了解和處理實(shí)際中的問(wèn)題。

3、樹(shù)立數(shù)感有助于開(kāi)展學(xué)生的立異精力和實(shí)踐才能。學(xué)生在數(shù)感樹(shù)立的進(jìn)程中，有許多時(shí)機(jī)觸摸和體會(huì)實(shí)際問(wèn)題，與別人溝通對(duì)有關(guān)數(shù)的問(wèn)題的個(gè)性化觀點(diǎn)，用不同的方法考慮和處理同一問(wèn)題。這都會(huì)有助于開(kāi)展學(xué)生的立異精力和實(shí)踐才能。

孩子厭學(xué)數(shù)學(xué)怎么辦

1、培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子不喜愛(ài)數(shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)該冷靜地剖析原因：是由于數(shù)學(xué)太籠統(tǒng)很難明，仍是由于根底沒(méi)跟上，學(xué)起來(lái)很費(fèi)勁導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失掉愛(ài)好？

孩子找到原因后再對(duì)癥下藥，如果是根底有縫隙，那就給他補(bǔ)補(bǔ)根底;如果是覺(jué)得數(shù)學(xué)比較難了解，能夠給他多舉一些生動(dòng)的比如和打些形象的比如。

2、引導(dǎo)孩子多發(fā)現(xiàn)日子中的數(shù)學(xué)知識(shí)。往常和孩子一同日子時(shí)，家長(zhǎng)常常讓他說(shuō)說(shuō)哪些有數(shù)學(xué)知識(shí)？哪里能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)處理實(shí)際問(wèn)題？只需做個(gè)有心人，日子中的數(shù)學(xué)問(wèn)題仍是許多的。當(dāng)孩子處理了一個(gè)問(wèn)題就要給予必定，這樣會(huì)使孩子感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，會(huì)漸漸喜愛(ài)上數(shù)學(xué)的。