兒童青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題有哪些？：孩子不做作業(yè)只想玩怎么辦

其實(shí)，我覺(jué)得有的時(shí)分，咱們做家長(zhǎng)的，真的很大意。大意到就用一個(gè)玩字，把孩子的全部就替代了。用一個(gè)玩字，就總結(jié)了孩子。用一個(gè)玩字，就把自己的職責(zé)推得一塵不染。用一個(gè)玩字，在那里空作感嘆。那么，孩子不做作業(yè)只想玩怎樣辦呢？

孩子不做作業(yè)只想玩怎樣辦

負(fù)職責(zé)的家長(zhǎng)，就要對(duì)孩子的玩做詳細(xì)的剖析。假如孩子總是愛(ài)玩游戲，闡明他對(duì)學(xué)習(xí)就沒(méi)有愛(ài)好。假如孩子老是出去和他人的孩子玩兒，闡明他是短少伴隨。假如孩子老是愛(ài)一個(gè)人玩玩具，闡明他短少傾吐的目標(biāo)。假如孩子喜愛(ài)看電視，闡明他分不清學(xué)習(xí)和玩的主次。

我想問(wèn)問(wèn)咱們的家長(zhǎng)，咱們究竟這樣去對(duì)自己的孩子，做過(guò)剖析嗎？假如沒(méi)有，那么咱們就沒(méi)有權(quán)利對(duì)孩子氣憤，更沒(méi)有權(quán)利說(shuō)，孩子我管不了。

知道孩子愛(ài)玩什么，是為了讓咱們找到正確的辦法，讓他們今后不去玩這個(gè)。

假如孩子對(duì)學(xué)習(xí)短少愛(ài)好，那就要家長(zhǎng)真實(shí)做到，一心一意伴隨孩子學(xué)。家長(zhǎng)要和孩子一同做作業(yè)，學(xué)生孩子做什么你也得做什么，孩子哪里呈現(xiàn)過(guò)錯(cuò)，你就在哪里及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并糾正，孩子朗誦你也要朗誦，孩子背誦你也要背誦。這樣讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)的重要性，也讓孩子覺(jué)得他的學(xué)習(xí)并不孤單，時(shí)時(shí)刻刻都有人伴隨。

假如孩子短少傾吐的目標(biāo)，家長(zhǎng)能夠自動(dòng)為孩子找一個(gè)年歲差不多的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們倆一同做作業(yè)。這樣兩個(gè)同學(xué)在一同，他們之間就會(huì)有許多的溝通，也會(huì)發(fā)生許多在學(xué)習(xí)方面的相關(guān)觀點(diǎn)，兩個(gè)人互互相相討論，互相促進(jìn)前進(jìn)，也能互相從對(duì)方看到缺陷或許長(zhǎng)處，互相補(bǔ)償。

孩子不做作業(yè)只想玩怎樣引導(dǎo)

首要，愛(ài)玩是小孩的的天分。

也是每個(gè)人的天分。咱們先要接收了解小孩愛(ài)玩這個(gè)現(xiàn)象。

第二，咱們要考慮：

為什么小孩喜愛(ài)玩，不喜愛(ài)自動(dòng)寫(xiě)作業(yè)？

背面的原因可能是，玩能讓他發(fā)生高興的感覺(jué)，讓他體會(huì)到了活躍心情。學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)中，他體會(huì)不到這種活躍心情。不同的體會(huì)，其實(shí)便是孩子挑選玩其他而不是寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力。從這個(gè)視點(diǎn)來(lái)說(shuō)，咱們能夠怎樣引導(dǎo)孩子完結(jié)作業(yè)呢？

家長(zhǎng)能夠從孩子的作業(yè)中，多去鼓舞孩子，必定孩子的前進(jìn)的當(dāng)?shù)?。讓孩子在?xiě)作業(yè)中體會(huì)到成就感。孩子在寫(xiě)作業(yè)中遇到困難時(shí)，去鼓舞孩子，測(cè)驗(yàn)一下，提高孩子的自我效能感。這是都是活躍的體會(huì)。

第三，和孩子做一個(gè)約好，做一個(gè)家庭學(xué)習(xí)方案。

當(dāng)然，這個(gè)約好是兩邊都能互相承受的。盡量契合孩子本身的特色。比方，咱們能夠約好，先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完一科意圖作業(yè)能夠歇息五分鐘。作業(yè)做完再來(lái)做其他的工作等。不同孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)刻和歇息時(shí)刻能夠不同。依據(jù)孩子的專(zhuān)心力時(shí)刻來(lái)擬定。陪著孩子，一同履行。一段時(shí)刻后，能夠鼓舞孩子，調(diào)整方案，逐漸過(guò)度到抱負(fù)狀況。

第四，每個(gè)孩子天氣憤質(zhì)類(lèi)型不同。專(zhuān)心力也能夠有所不同。

家長(zhǎng)管束孩子，縱向比照，自己跟自己比。不要盲目跟他人比較。這樣會(huì)添加爸爸媽媽的焦慮心情。

所以我以為孩子不做作業(yè)只想玩，不能用一個(gè)簡(jiǎn)略的字，就對(duì)孩子做總結(jié)，而要真實(shí)知道，孩子他心里需求什么，然后家長(zhǎng)有針對(duì)性的想辦法，找辦法，共同努力，促進(jìn)孩子前進(jìn)。