北京青少年心理咨詢：七年級(jí)的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么辦

當(dāng)孩子步入初中，就意味著孩子進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段，可是有些孩子會(huì)呈現(xiàn)厭學(xué)的狀況，對(duì)此家長(zhǎng)要引起注重，因?yàn)槌踔须A段是孩子承上啟下的階段，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的效果。

七年級(jí)的孩子不學(xué)怎樣辦

1、家長(zhǎng)要清晰的告知孩子關(guān)于中考不要存在僥幸心理，因?yàn)槌跻怀醵泛煤脤W(xué)習(xí)，僅靠初三一年的時(shí)刻很難考上高中。

在初一初二不去好好學(xué)習(xí)，又怎樣或許在初三短短的一年時(shí)刻里把初一初二的短缺的常識(shí)縫隙和常識(shí)斷層補(bǔ)起來(lái)呢？一同因?yàn)槌跻怀醵倘钡某ＷR(shí)太多，在初三的課堂上現(xiàn)已很難聽(tīng)懂教師講課了。

2、典范的力氣。要想孩子自主自立，爸爸媽媽首先要一馬當(dāng)先，給孩子建立杰出的典范。要想孩子不玩自己喜愛(ài)的游戲其實(shí)是很難的，強(qiáng)制不是很好的辦法。家里假如爸爸媽媽老是坐在電視機(jī)前看電視，而對(duì)孩子要求去寫(xiě)作業(yè)，這樣的要求是沒(méi)有說(shuō)服力的。

3、激起學(xué)習(xí)愛(ài)好。愛(ài)好是學(xué)習(xí)最好的教師，托爾斯泰說(shuō)：“成功的教育所需求的不是強(qiáng)制，而是激起學(xué)生的愛(ài)好?！毙睦韺W(xué)研討標(biāo)明，學(xué)習(xí)愛(ài)好的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能發(fā)生很大影響。學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好濃厚，心情高漲，他就會(huì)深化地、興味盎然地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的常識(shí)，而且廣泛地涉獵與之有關(guān)的常識(shí)，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的研究精力。

4、給孩子營(yíng)建一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛，不防從陪著孩子看書(shū)開(kāi)端，關(guān)掉家里的電視，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)分需求一個(gè)安靜的環(huán)境。

怎么處理孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的問(wèn)題

1、找出孩子不想學(xué)習(xí)的原因。愛(ài)玩是孩子的天分，在玩的過(guò)程中孩子也是能學(xué)習(xí)的，可是許多爸爸媽媽卻不能了解。尤其是在應(yīng)試教育下，孩子會(huì)被逼學(xué)習(xí)許多常識(shí)，因而發(fā)生不想學(xué)習(xí)的心情是正常的。當(dāng)自己的孩子有不想學(xué)習(xí)的表現(xiàn)時(shí)，那么作為爸爸媽媽的就要及時(shí)找到原因并加以引導(dǎo)，否則會(huì)讓孩子一向處于欠好的狀況中。

2、不要給孩子施加壓力。孩子關(guān)于一些很不清楚的事物上會(huì)帶有很強(qiáng)的求知愿望，因而在學(xué)習(xí)上不要給孩子過(guò)多的壓力，否則會(huì)讓孩子發(fā)生厭學(xué)的心情。假如長(zhǎng)時(shí)間處于很大的壓力下的話也會(huì)讓孩子變得很不喜愛(ài)學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是十分欠好的，因而爸爸媽媽要正確引導(dǎo)，這樣才能讓孩子愈加健康生長(zhǎng)。

3、陪同孩子一同學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)生長(zhǎng)過(guò)程中是需求陪同的，假如僅僅單調(diào)的學(xué)習(xí)日子，那么會(huì)讓孩子變得十分難過(guò)的，然后也簡(jiǎn)單引起厭學(xué)的心情。而家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)上也應(yīng)該多支付一些心思，這樣不僅能陪同孩子生長(zhǎng)，也能協(xié)助孩子處理一些問(wèn)題。

女孩子初中背叛不學(xué)習(xí)怎樣辦

1、站在孩子的視點(diǎn)思考問(wèn)題，不行一昧叱罵。這時(shí)不能采納打壓的情緒，這樣很有或許拔苗助長(zhǎng)，要漸漸引導(dǎo)她，從她的視點(diǎn)思考問(wèn)題，一同在平常日子中不要老拿孩子和他人比較。

2、讓孩子放下警戒，做孩子的朋友。不要把以爸爸媽媽的身份和她進(jìn)行攀談，放低自己，防止“你應(yīng)該”“你有必要”“你怎樣做”，要多聽(tīng)她說(shuō)，信任孩子。

3、尊重孩子，不愿意交流時(shí)，不要逼迫孩子進(jìn)行交流，能夠?qū)ひ挼谌竭M(jìn)行引導(dǎo)。這時(shí)分就需求一個(gè)和孩子比較親，孩子能說(shuō)得上話的人，能夠是親人也能夠是教師朋友，可是不要有爸爸媽媽和第三方串通一氣的感覺(jué)，這樣孩子會(huì)愈加沖突。最好是像姐姐，朋友這個(gè)身份，和孩子交流交流。