青少年心理疏導(dǎo)心理咨詢：對于愛拿別人東西的孩子該怎么教育

有些家長發(fā)現(xiàn)孩子總是三天兩頭的拿他人的東西，今天是橡皮，明日便是一支筆。面臨這種狀況，家長也對孩子進行了說教，可是作用都是很明顯，孩子仍是依然故我。

關(guān)于愛拿他人東西的孩子該怎樣教育

1、傾聽孩子的聲響。為了教會孩子適宜的行為辦法，家長有必要先要了解孩子的期望。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有這種行為的時分，不要當(dāng)即去詳細問詢孩子，而是要和孩子溫文交流，鼓舞和引導(dǎo)孩子說實話，了解孩子這么做的原因，這樣才能夠從根本上處理問題。

理解了孩子的動機后，就能夠把孩子的“期望”和“行為”分隔處理。一起，也給家長時刻去收拾心情、安排言語或再調(diào)整一下辦法辦法，防止榜首反響做出的過激或草率行為。

2、要維護孩子的莊嚴。有的家長發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯，總愛擺起一副“老子教兒子不移至理”的情緒來經(jīng)驗孩子。用暴力不能處理問題。孩子最多知道這件事讓家長特別氣憤，下次不能做，或許下次不能讓他們知道。

家長應(yīng)有尺度地用科學(xué)辦法來協(xié)助孩子戰(zhàn)勝不良習(xí)慣。假如孩子是初犯，要正告他：這次行為如能改正不再犯，就能夠得到寬恕，假如再犯要重罰。

3、給孩子灌注物權(quán)思維。家長平常能夠告知孩子，每個人都有維護自己物品的權(quán)力，當(dāng)他人想要這樣?xùn)|西時，有必要得通過自己贊同才能夠。能夠讓孩子換位考慮，假如自己的玩具，他人想玩但自己不想給的狀況下，是能夠回絕的。

一起，孩子若想玩兒他人的玩具時，能夠自動去問詢他人是否能夠借給自己玩兒，或許能夠拿自己的玩具作為交流，但“偷”是萬萬不可的。

4、教育孩子要承當(dāng)職責(zé)。家長在發(fā)現(xiàn)孩子有偷拿他人東西的行為后，首要就要要求孩子將東西完璧歸趙并向他人抱歉。都說子債父還，假如是比較寶貴的東西，爸爸媽媽也應(yīng)當(dāng)承當(dāng)補償?shù)穆氊?zé)，并用自己的舉動來告知孩子要為自己的行為負職責(zé)。

孩子愛拿他人東西的原因

1、對喜愛東西的一種巴望。許多孩子知道不應(yīng)該隨意去拿他人的東西，但出于喜愛，就總能期望自己又，但由于爸爸媽媽不給，所以不得不必“偷”來滿意自己的虛榮心。

2、沒有物品所有權(quán)的概念。孩子的心智還在漸漸發(fā)育中，許多時分分不清你的我的超市的，孩子大約到了8到10歲才會懂得，物權(quán)的概念。

3、家長沒有做好演示作用。爸爸媽媽或許孩子的老一輩從小就沒有給孩子做出杰出的演示，就比如爸爸媽媽都是比較喜愛拿他人東西，或許是愛占小便宜的人，身邊的孩子就會仿照。

青春期孩子呈現(xiàn)偷拿行為，家長怎樣教育

1、切忌拿凌辱當(dāng)教育。不要拿成人國際的品德規(guī)范去衡量孩子，由于孩子僅僅沒有物權(quán)概念。更不要用一些帶有凌辱性質(zhì)的詞語去教育孩子，像什么“偷”“賊”等。

你這種損傷孩子“自負”的辦法只能得到孩子暫時的依從和退讓，卻有或許從此失掉孩子對你的信賴，乃至還會讓孩子在這條過錯的路上越走越遠，因小失大。

2、要進行自我反思。在你預(yù)備對孩子發(fā)火之前，一定要先理性考慮一下孩子為什么會呈現(xiàn)這種偷拿的狀況，是什么工作使得孩子在發(fā)生需求和遇到困難的時分不來向爸媽尋求協(xié)助，而是自己想方設(shè)法的處理。

3、培育孩子的物權(quán)認識。家長可協(xié)助孩子去分辯那些東西是自己的，那些是他人的，開始認知物品的使用權(quán)。關(guān)于孩子?xùn)|西要家長要清晰，告知孩子這是你的，讓孩子去收拾和維護。讓孩子認識到這個物品，自己有權(quán)力去分配。