北京青少年心理咨詢武漢：孩子上課不聽講自己玩自己的怎么辦

小孩子上課不聽教師講課，常常會在低下做出一些小動作，這應該是大多數(shù)爸爸媽媽都會遇到的問題，尤其是低年級孩子的家長，總是會被教師“投訴”。關于這種狀況，家長一定要活躍引導他們，協(xié)助他們改進這種欠好的習氣。

孩子上課不聽講自己玩自己的怎么辦

1、剖析不專注聽講的原因。由于每個孩子的狀況各不相同，有的孩子或許是由于聽不懂教師的講課內容，漸漸就分心了；有的孩子或許是覺得教師所講的內容自己都已經(jīng)學會了，不愿意再重復聽一遍；有的孩子則或許是忙于記筆記，而錯過了聽教師解說知識點。教師和家長有必要跟孩子交流，了解孩子不仔細聽課的原因，從而采納不同的應對辦法。

2、告知孩子仔細聽講的辦法。當孩子欠好好聽課，導致課后作業(yè)完結困難時，許多家長榜首反響便是對孩子說“你上課要好好聽講”，但這句話對孩子來說并不會起到大面積的成效，反而還會讓孩子墮入蒼茫傍邊。

這是由于你要好好聽講這句話是大方面的歸納，孩子聽到后仍然在課上不知道怎么去聽講，而孩子聽課不仔細也恰恰是不知道怎么去“聽”，所以才會形成聽課功率低下的狀況。

這個時分想要進步孩子的聽課功率，那么家長就一定要告知孩子聽課的辦法，比方“聽到上課鈴聲之后就要安靜下來，不要竊竊私語，也不要和同學說悄悄話，仔細去聽教師說的每一句話、每一知識點”，經(jīng)過細節(jié)方面的方案和辦法讓孩子理解什么是仔細聽講。

3、練習孩子仔細答復問題的情緒，杰出的聽課技巧還需要杰出的情緒作為支撐，假如孩子聽課的功率實在是太差了，來不及細嚼慢咽地教會孩子聽講的辦法和技巧，那么主張家長一定要教會孩子答復問題要舉手的習氣，平常孩子放學回家后家長可經(jīng)過“舉手”的方法樹立交流形式，讓孩子養(yǎng)成習氣舉手答復問題或許交流的活躍形式。

“舉手答復問題”實際上也是一種杰出的交流方法，有的時分和孩子說話很簡單呈現(xiàn)“搶話”的狀況，而這種狀況不論是孩子仍是家長都心有不滿，而“舉手答復問題” 恰恰可以緩解這種對立，也可以讓親子之間的交流更規(guī)則、更有功率！

想讓孩子專注聽講家長還需要怎么做呢？

要為孩子發(fā)明一個杰出的環(huán)境。發(fā)明一個安定舒適的環(huán)境，是會集孩子留意的必要條件，孩子的學習環(huán)境力求單純固定。有條件的最好能讓孩子有一個固定的學習當?shù)?，沒有條件的學習環(huán)境也要力求單純。孩子在學習時，假如大人走來走去，說這講那，就會嚴重地渙散孩子的留意力。所以，孩子學習時，家長也最好坐下來，亮點書讀點報，或作一些不惹孩子留意的工作。

組織好學習、歇息、活動的時刻。家長給孩子組織學習使命，時刻不宜太長。依據(jù)心理學的研討標明，5～7歲的兒童可以會集留意力的時刻為15分鐘。7～10歲兒童20分鐘，所以學習一段時刻后，應讓孩子放松或歇息一下。孩子疲憊了就讓他們動一動，喝點水，吃點東西，切忌一天到晚逼迫兒童坐著一動不動，越是這樣，兒童就越不專注。