心理醫(yī)生咨詢中心青少年：孩子作業(yè)粗心大意要怎么糾正

關(guān)于孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，許多家長(zhǎng)都以為打一頓就好了，但其實(shí)這樣只會(huì)讓孩子暫時(shí)屈從暴力之下，并不是毫不勉強(qiáng)去寫(xiě)，也不能進(jìn)步學(xué)習(xí)功率，長(zhǎng)時(shí)刻下去，只會(huì)讓他們對(duì)作業(yè)和學(xué)習(xí)發(fā)生惡感，呈現(xiàn)厭學(xué)的心情。那么，孩子作業(yè)不寫(xiě)怎么辦呢？

孩子作業(yè)不寫(xiě)怎么辦

1.孩子做作業(yè)的時(shí)刻不宜過(guò)長(zhǎng)

咱們能夠引導(dǎo)咱們的孩子做一瞬間家庭作業(yè)，然后恰當(dāng)?shù)挠瓮嬉凰查g，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等歇息夠了再去做作業(yè)。這樣能夠讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)發(fā)生了厭煩的心思。

2.學(xué)習(xí)不行急于求成

咱們會(huì)看到有些家長(zhǎng)便是要求孩子一回家就立刻寫(xiě)作業(yè)，只要寫(xiě)完作業(yè)今后才精干其他什么什么什么事，其實(shí)這種辦法是十分不對(duì)的。學(xué)習(xí)原本便是一種有進(jìn)程了，不能夠急于求成，咱們?cè)诖酥g要享用這個(gè)進(jìn)程，再這個(gè)進(jìn)程中會(huì)有艱苦，也會(huì)有高興，遇到問(wèn)題咱們會(huì)煩，會(huì)考慮，可是處理問(wèn)題之后，咱們也會(huì)很高興，很明亮。所以咱們要享用學(xué)習(xí)這個(gè)進(jìn)程，不能夠急于求成。

3.給孩子做好典范

現(xiàn)在家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)是一種遍及的現(xiàn)象，每個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子越來(lái)越優(yōu)異，尤其是當(dāng)自己孩子是同學(xué)中的佼佼者的時(shí)分，很有幸福感和滿足感，說(shuō)話都很有底氣?？墒窃谂愫⒆訉?xiě)作業(yè)的進(jìn)程中，卻不能徹底的把精力投入到孩子身上，要不了一瞬間就不由得要去看手機(jī)。孩子很簡(jiǎn)單就被家長(zhǎng)的這個(gè)動(dòng)作給招引了，他就不能靜下心來(lái)寫(xiě)作業(yè)。

小孩子的專心時(shí)刻原本就有限，一旦別他人影響到了，又要好一瞬間時(shí)刻才干靜下來(lái)，并且用手機(jī)里邊的內(nèi)容，原本就比較招引人，家長(zhǎng)覺(jué)得好玩，孩子也會(huì)覺(jué)得好玩。比較做作業(yè)，當(dāng)然是手機(jī)更招引孩子的注意力。而家長(zhǎng)什么時(shí)分都能夠玩手機(jī)，但不能在孩子面前做手機(jī)黨，放下手機(jī)，營(yíng)建一種學(xué)習(xí)的氣氛，讓孩子安心的做作業(yè)。即使是陪孩子做作業(yè)，自己不需要時(shí)刻遷就，那也要看看書(shū)，看看報(bào)紙，讓孩子看到爸爸媽媽也再不斷的學(xué)習(xí)，然后給孩子做一個(gè)好典范，協(xié)助孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生愛(ài)好。

4.給孩子講學(xué)習(xí)的含義

家長(zhǎng)能夠找時(shí)刻與孩子好好談心，了解他為什么不喜歡寫(xiě)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生愛(ài)好，這才是最好的“教師”。

孩子作業(yè)不寫(xiě)怎么辦，孩子不寫(xiě)作業(yè)是十分遍及正常的現(xiàn)象，作為家長(zhǎng)必定要有耐性，牢記不要使用暴力，由于打罵的含義并不大，反而會(huì)讓他們愈加抵抗。