青少年心理干預(yù)咨詢：孩子有離家出走的想法怎么教育

許多孩子的抗波折才能比較差，心靈比較軟弱，遇到了一些困難，或者是和家長發(fā)生了抵觸，就會(huì)發(fā)生離家出走的主意。有些孩子僅僅說說罷了，而有的孩子真的會(huì)付出舉動(dòng)。所以，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有離家出走的主意時(shí)，一定要及時(shí)阻止。

孩子有離家出走的主意怎樣教育

1、不要一味的姑息孩子。愛孩子不是一味姑息孩子，有許多家長在面對(duì)孩子離家出走的要挾后，就會(huì)挑選退讓，覺得長大之后就好了。但其實(shí)不是這樣的，只會(huì)愈加嚴(yán)峻。一向都是退讓孩子，有什么要求就會(huì)完成，遽然一次不同意了，那會(huì)讓孩子潰散的，會(huì)讓他無法承受。

所以從小在孩子提無理要求的時(shí)分就要學(xué)會(huì)回絕，用哭、用鬧、用離家出走這些方法得不到自己想要的東西，讓孩子懂得這個(gè)道理。不去一味的姑息孩子，才是對(duì)孩子最好的工作。

2、重視孩子，了解他的主意。孩子有時(shí)分不會(huì)去表達(dá)自己，不知道該怎樣和父母傾訴。在這種狀況下，就要父母主動(dòng)地了解孩子的狀況，讓孩子去表達(dá)自己，自己去試著了解孩子心里的感觸。更重要的是不要由于工作和二胎疏忽孩子，不要讓孩子缺少安全感，要讓孩子知道自己是愛他的。

3、讓孩子建立獨(dú)立認(rèn)識(shí)。聞名心理學(xué)家西爾維婭曾說過：這世界上全部的愛都是以聚為終究意圖，可是父母對(duì)子女的愛，是僅有一種以別離為意圖的愛。當(dāng)孩子知道離家出走的時(shí)分，其實(shí)便是獨(dú)立認(rèn)識(shí)特別激烈的時(shí)分。及早的讓孩子建立獨(dú)立認(rèn)識(shí)，知道獨(dú)立認(rèn)識(shí)并不是要離家出走，還要有正確的表達(dá)方法。

4、讓孩子知道社會(huì)的險(xiǎn)峻。父母總是想把最好的全部都給孩子，不想讓孩子看到這個(gè)社會(huì)欠好的一面?？墒撬恢赖脑挘瑳]有防備認(rèn)識(shí)，就有可能會(huì)發(fā)生意外。所以告知孩子社會(huì)險(xiǎn)峻，讓他知道有些孩子由于離家出走再也沒回到自己家，讓他知道社會(huì)上有種人是人販子。讓他知道風(fēng)險(xiǎn)后，就不會(huì)簡單離家出走了。

5、讓孩子知道家庭是一個(gè)全體。孩子做得不對(duì)的時(shí)分，會(huì)讓父母不高興，但父母會(huì)給他講道理，說哪里做得不對(duì)，也不會(huì)離家出走。父母做得不對(duì)的時(shí)分，孩子也應(yīng)該指出來，讓父母學(xué)著改正，而不是自己離家出走。讓他知道，他脫離家父母會(huì)很憂慮、傷心，家庭是一個(gè)全體，咱們都要對(duì)互相擔(dān)任任，不能由于自己一時(shí)不高興，就義氣用事。

孩子想離家出走，家長能夠借此機(jī)會(huì)，讓孩子建立以下幾種認(rèn)識(shí)

1、規(guī)矩認(rèn)識(shí)。人與人之間共處，總會(huì)遇到問題和對(duì)立。父母愛孩子，所以會(huì)再三退讓以滿意孩子的要求。但社會(huì)是有規(guī)矩的，當(dāng)孩子企圖以此讓大人退讓時(shí)，父母要建立底線，告知孩子，遇到問題要理性處理，發(fā)脾氣、要挾是無效的，一走了之更不能解決問題，不能以自我為中心，要在規(guī)矩內(nèi)尋求解決方法。

2、家庭認(rèn)識(shí)。家庭是一個(gè)全體，家庭中的每一個(gè)成員休戚相關(guān)、榮辱與共，家人要互相關(guān)懷和了解。咱們要告知孩子，父母沒有了解你的感觸，要向你抱歉?？墒?，你感到委屈就離家出走，讓家人為你憂慮，這是不擔(dān)任任的體現(xiàn)。不管何時(shí)，家都是你永久的港灣和依托。既是一家人，就要對(duì)互相擔(dān)任，互相有所交待。

3、安全認(rèn)識(shí)。一向以來，孩子遭受意外損傷的事端層出不窮。在信息社會(huì)的今日，孩子更是面對(duì)更多風(fēng)險(xiǎn)。借此機(jī)會(huì)，在孩子出走前，讓孩子觀看一些離家出走、發(fā)生意外的紀(jì)錄片，給孩子亮起安全認(rèn)識(shí)的紅燈，學(xué)習(xí)一些安全知識(shí)。

離家出走孩子具有一些一起的特色

1、年紀(jì)特色——離家出走向低齡化開展，其間14歲是青少年離家出走的頂峰年紀(jì)；

2、性情特色——離家出走的青少年中，男生多于女生，其間大多性情孤僻，簡單激動(dòng)；

3、誘因特色——導(dǎo)致中小學(xué)生離家出走的原因是，青少年正處于走向老練的階段，自我認(rèn)識(shí)和判斷才能較差，成人認(rèn)識(shí)和獨(dú)立認(rèn)識(shí)卻很強(qiáng)；

4、行為特色——離家出走的青少年首要從事打零工、經(jīng)商經(jīng)商、漂泊乞討、進(jìn)行一些損害社會(huì)安全的活動(dòng)。