青少年有哪些常見的心理問題：孩子好動上課不認真聽講怎么辦

孩子好動，上課不留意聽講，這是孩子在學習進程中經(jīng)常會遇到的問題，也是讓家長比較憂愁的作業(yè)，許多孩子學習成績欠好，其實很大一部分原因便是因為孩子上課的時分，不留意聽講導致的。

孩子好動上課不認真聽講怎樣辦

1、家長平常要多陪同孩子。有的爸爸媽媽因為忙于作業(yè)，常常無法陪同孩子，這使孩子被重視的心思不能得到滿意，因而，孩子常常會體現(xiàn)得好動，以此招引爸爸媽媽的留意力。關(guān)于孩子這種因缺少爸爸媽媽的關(guān)愛而引起的好動，爸爸媽媽能夠經(jīng)過多陪同孩子來管控。

2、給孩子擬定規(guī)則。在適應孩子好動天分的一起，咱們也應給孩子制定一些規(guī)則，對孩子的言行進行必要的束縛。特別對3歲以上的孩子，要讓他們理解哪些行為是好的行為，哪些行為是欠好的行為，在特定的場合需求留意哪些作業(yè)。

3、要練習孩子的專注才能。孩子上課愛玩不專注聽課是孩子的專注力比較差，專注力是每個孩子都有的留意力才能，每個孩子專注力時刻各有不同，孩子專注力擦差孩子上課就很簡單呈現(xiàn)不聽課上課玩的狀況，家長經(jīng)過練習孩子的專注力就能協(xié)助孩子解決不專注的問題。

4、前進孩子的學習愛好。學習愛好前進許多家長都覺得怎樣前進，學習就單調(diào)孩子能有什么愛好，孩子不喜愛學習家長就要經(jīng)過其他的方法來協(xié)助孩子，比方協(xié)助孩子讓孩子完成后表彰孩子，孩子會心思中覺得很有自傲很簡單，培育孩子成功的感覺，讓孩子對學習愈加的有降服感還能得到他人的贊許夸獎孩子就會越來越喜愛學習。

孩子留意力不會集，特別好動可采納的方法

1、及時表彰孩子。家長應該及時向教師了解狀況，只需孩子有前進就要表彰。對那些好動的孩子，家長能夠說：“某某教師跟我說了，今日你上語文課時很專注，明日咱們持續(xù)盡力。”

2、答應孩子重復。孩子便是孩子，他們經(jīng)常會“堅持不住”，偶然的過錯與出格，正是孩子天分的體現(xiàn)，假如每一個孩子的體現(xiàn)天天都是像咱們希望的那樣，那就不必咱們?nèi)ソ逃蛥f(xié)助了。當一個缺陷改掉后又重復，也要以為這是正常的。

3、相等和孩子對話。能夠與孩子多交流，問他：“為什么教師講課的時分你玩東西??？”聽聽孩子是怎樣解說這種行為的。然后告知他，上課的時分要守紀律，要認真聽講，他人說話的時分自己在下面不留意聽是不尊重對方的等等，但這種交流的要害并不在于此，而是在于您要傾聽孩子的主意。

孩子上課不認真聽講的體現(xiàn)

1、上課期間喜愛開小差，總是沒有方法會集精力。許多孩子總是這樣，聽見上課鈴聲就焉了，恍模糊惚的不知道干什么，一瞬間睡覺、一瞬間左顧右盼、一瞬間啃筆頭、一瞬間看窗外、一瞬間盯著某個旮旯發(fā)著呆。好像從一上課開端，他們就開端了綿長的等候，等候下課鈴聲的響起。

2、模糊間覺得自己記的筆記，盡管大意但自己總知道寫的什么，等下課后才發(fā)現(xiàn)歪歪扭扭的不知道畫了啥。看講堂筆記，是最能反映一個學生有沒有上課分心的一件事兒。有的學生在講堂上總是一副精疲力竭的姿態(tài)，有的乃至像幾天沒吃飯相同，連握筆的姿態(tài)都是那樣的慵懶。

3、講堂上的互動好像跟自己毫無瓜葛。上課分心的還有一個重要體現(xiàn)則是——不勤于動腦，不屑于舉手答復問題，更不積極參與小組討論。