兒童青少年常見的心理問題有哪些：小學(xué)生做作業(yè)磨蹭發(fā)呆拖拉怎么辦

說起孩子做作業(yè)的狀況，真的是幾家歡欣幾家愁，有一些孩子在家里，家長(zhǎng)讓他寫作業(yè)，他要不便是不寫，要不便是成心磨蹭，關(guān)于這種狀況，家長(zhǎng)必定要看一看孩子做作業(yè)不仔細(xì)背面的原因，再想方法去處理這一問題。

小學(xué)生做作業(yè)不仔細(xì)怎樣辦

榜首、讓孩子養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。低學(xué)段的孩子首要是以培育學(xué)習(xí)習(xí)氣為主，學(xué)習(xí)到多少常識(shí)略微會(huì)非必須一點(diǎn)。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們和教師都打起十二分精力，特別要注意培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

1、準(zhǔn)時(shí)完結(jié)作業(yè)。這是大多數(shù)小學(xué)生的通病。我曾經(jīng)查詢過小學(xué)生的作業(yè)量和完結(jié)時(shí)刻。查詢結(jié)果令人吃驚：作業(yè)量一般都在一個(gè)小時(shí)內(nèi)，可是學(xué)生要兩到三個(gè)小時(shí)才干完結(jié)，并且還不是獨(dú)立完結(jié)，需求家長(zhǎng)在旁邊輔導(dǎo)。

所以，家長(zhǎng)要讓孩子在心中建立時(shí)刻觀念。家長(zhǎng)能夠經(jīng)過規(guī)則時(shí)刻來練習(xí)孩子做題的速度。假如在小學(xué)階段養(yǎng)成這樣的好習(xí)氣，那么上初中、高中后，即便作業(yè)添加，孩子在掌握時(shí)刻上也會(huì)揮灑自如。

2、獨(dú)立完結(jié)作業(yè)。這種獨(dú)立的習(xí)氣不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還浸透在日子的方方面面。家長(zhǎng)能夠從日子小事下手，讓孩子學(xué)會(huì)自己疊被子，自己洗頭發(fā)等等，慢慢地，再讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立完結(jié)作業(yè)。這樣按部就班地去教育孩子，必定能獲得不錯(cuò)的作用。

第二、注意力練習(xí)。小孩子注意力不會(huì)集是很常見的，由于小孩子對(duì)周圍別致的東西總是充滿了獵奇?？墒窃谧鲎鳂I(yè)的時(shí)分，就不能讓孩子的注意力被學(xué)習(xí)以外的工作所招引。

家長(zhǎng)不要打擾孩子做作業(yè)。有些雙標(biāo)家長(zhǎng)，一方面要求孩子仔細(xì)做作業(yè)，一方面自己躺在沙發(fā)上追劇打游戲，還不收斂著玩，嘻嘻哈哈地讓孩子底子沒方法靜下心來學(xué)習(xí)。所以，家長(zhǎng)不要在孩子做作業(yè)的時(shí)分影響孩子。在孩子做作業(yè)時(shí)把周圍具有誘惑力的東西悉數(shù)收起來，給孩子營(yíng)建一個(gè)簡(jiǎn)略安靜的環(huán)境。

小學(xué)生做作業(yè)不仔細(xì)的原因

1、根底差，沒興趣學(xué)。有的孩子由于根底差，作業(yè)不會(huì)做，寫作業(yè)天然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒有趣味，即便會(huì)做也不想去做。假如你的孩子歸于這種類型，那要處理的問題便是怎樣去補(bǔ)償孩子的缺點(diǎn)，怎樣讓孩子感受到學(xué)習(xí)的趣味。

2、時(shí)刻觀念差，不會(huì)時(shí)刻管理。孩子假如沒有時(shí)刻的概念，寫作業(yè)、干事磨蹭也便是天然的事了。許多家長(zhǎng)總是什么都替孩子想好、組織好，“該寫作業(yè)了?！薄暗骄毲贂r(shí)刻了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長(zhǎng)這樣一遍一遍地提示孩子、敦促孩子，家長(zhǎng)總是替孩子組織好了時(shí)刻，孩子當(dāng)然不必操心怎樣組織時(shí)刻了，也就很難有時(shí)刻觀念了。

3、被逼無(wú)法，成心磨蹭。這是一種被迫的磨蹭，被爸爸媽媽逼出來的磨蹭，許多家長(zhǎng)總是期望孩子在做完校園的作業(yè)后再做些標(biāo)題，所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。若是爸爸媽媽總給孩子加“爸爸媽媽作業(yè)”，孩子會(huì)開端有意識(shí)的慢，一朝一夕，漸漸地養(yǎng)成習(xí)氣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)氣了。

怎么讓孩子寫作業(yè)不磨蹭

1、相對(duì)安靜的環(huán)境，完全的學(xué)習(xí)用品。一顆安靜的心！（假如孩子靜不下來，逼迫他作業(yè)做的作用只會(huì)拔苗助長(zhǎng)）

2、作業(yè)方案本。讓孩子依照不同學(xué)科，分條記載好每天教師安置的作業(yè)。及時(shí)提示并對(duì)照，假如當(dāng)日完結(jié)記上√，假如未完結(jié)，可持續(xù)參加之后的學(xué)習(xí)日程中。

3、糾錯(cuò)本。把暫時(shí)不會(huì)做的標(biāo)題和做錯(cuò)的標(biāo)題別離記載下來，便于之后重溫、溫習(xí)，反思不會(huì)做或做錯(cuò)的原因！