北京市青少年心理咨詢中心：孩子不寫作業(yè)的后果

讓許多爸爸媽媽憂愁的是，孩子上學(xué)后作業(yè)欠好好寫了，經(jīng)常被教師批判。不光是自己體面上沒(méi)光榮，孩子今后還很難成才。針對(duì)這種狀況，爸爸媽媽們的遍及做法是打罵孩子、監(jiān)督孩子一直到寫完作業(yè)等等?？蛇@樣的方法，帶來(lái)的是孩子延遲寫作業(yè)的時(shí)刻、厭煩寫作業(yè)等。那么，孩子不寫作業(yè)該怎么辦呢？

孩子不寫作業(yè)的成果

1、仔細(xì)完結(jié)作業(yè)會(huì)影響心境和學(xué)習(xí)狀況。作為一名學(xué)生，不完結(jié)作業(yè)歲教師的不尊重，并且也沒(méi)有盡到一個(gè)學(xué)生的本分，那么每天早上補(bǔ)作業(yè)都會(huì)讓堆集必定的負(fù)面心境。到最后這種心境會(huì)影響孩子更沒(méi)有學(xué)習(xí)的活躍性，更不樂(lè)意做作業(yè)，從此墮入一種惡性循環(huán)。

2、孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到難題，孩子就不會(huì)想辦法處理，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生沖突的心思，孩子會(huì)由于畏難而不想寫作業(yè)。

3、會(huì)影響孩子的言語(yǔ)才能，孩子也會(huì)變得自卑和膽怯。孩子在寫作業(yè)的進(jìn)程傍邊，會(huì)讓自己的思想變得不穩(wěn)定，他們會(huì)變得沉不住氣，不會(huì)聽(tīng)教師講課，也不會(huì)考慮標(biāo)題。做題的時(shí)分就會(huì)感覺(jué)被忽視，會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)寫作業(yè)發(fā)生沖突心思，進(jìn)而對(duì)寫作業(yè)發(fā)生沖突心境。

4、寫作業(yè)不仔細(xì)，最主要的損害便是學(xué)習(xí)功率低下，很簡(jiǎn)單呈現(xiàn)過(guò)錯(cuò)。孩子經(jīng)過(guò)教師在講堂上教授文化常識(shí)，然后課后經(jīng)過(guò)作業(yè)消化吸收，記牢學(xué)透。要是寫作業(yè)時(shí)心猿意馬，不專注，不仔細(xì)，這樣不可能了解吃透講堂上教師所教授的文化常識(shí)的，那么也就必然會(huì)影響后續(xù)的學(xué)習(xí)功率。

孩子不寫作業(yè)家長(zhǎng)怎么處理

1、讓孩子理解做作業(yè)是他自己應(yīng)該有必要完結(jié)的使命。挑選一個(gè)平心靜氣日子，與孩子評(píng)論一下學(xué)生為什么要做作業(yè)。告知孩子學(xué)生做作業(yè)和家長(zhǎng)上班完結(jié)工作使命都是相同的，是自己的職責(zé)所在，除非自己不上學(xué)。

2、清晰做作業(yè)的重要性。讓孩子理解做作業(yè)是對(duì)講堂常識(shí)的穩(wěn)固和延伸，能夠查驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，教師能夠經(jīng)過(guò)作業(yè)的完結(jié)狀況了解學(xué)生對(duì)常識(shí)點(diǎn)的把握層度，以便調(diào)整講堂教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展。

3、假如孩子抉擇不做作業(yè)，就讓他自己去承當(dāng)不完結(jié)作業(yè)的成果。家長(zhǎng)能提早和教師交流最好，教師會(huì)依據(jù)孩子的狀況進(jìn)行批判或是賞罰多寫幾遍。

4、和孩子提早評(píng)論好完結(jié)作業(yè)的時(shí)刻。必定要提早評(píng)論好，千萬(wàn)不要到寫作業(yè)的時(shí)分評(píng)論，不只耽誤時(shí)刻并且不會(huì)有成果，完結(jié)作業(yè)的時(shí)刻最好定在開(kāi)學(xué)的頭一天。

5、沒(méi)有完結(jié)作業(yè)撤銷全部娛樂(lè)活動(dòng)。比方?jīng)]有完結(jié)作業(yè)不能看電視，不能出去玩，不能吃零食或許做其他自己要急迫要做的工作，要提早的約好好。

6、嚴(yán)厲依照提早和孩子的約好去做。不要由于孩子的哭鬧或其他狀況就退讓，這樣堅(jiān)持幾回今后孩子理解哭鬧沒(méi)用，看到家長(zhǎng)毅力堅(jiān)決也就不會(huì)做無(wú)謂的抗?fàn)幜?。假如孩子能在?guī)則的時(shí)刻完結(jié)作業(yè)，家長(zhǎng)必定要活躍的必定和額定的表彰，讓孩子嘗到完結(jié)作業(yè)的甜頭。

孩子不愛(ài)寫作業(yè)的原因

1、缺少計(jì)劃性。在家長(zhǎng)眼里，孩子寫作業(yè)磨蹭便是歸于不仔細(xì)的體現(xiàn)，可孩子究竟還小，他們關(guān)于時(shí)刻的把控才能不行強(qiáng)，越不想寫就寫得越慢，寫得越慢就越簡(jiǎn)單挨罵，終究便是親子之間戰(zhàn)役迸發(fā)。

2、在校壓力大?，F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，究竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟教師的績(jī)效掛鉤，教師也不敢懈怠。孩子一天在校園要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課便是寫作業(yè)，對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō)，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。好不簡(jiǎn)單盼到放學(xué)，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子天性地抵抗著作業(yè)，能延遲就延遲。