青少年心理衛(wèi)生：對(duì)于不想讀書(shū)的孩子怎么辦

孩子不想讀書(shū)，家長(zhǎng)們苦口婆心的勸說(shuō)，給孩子講各種讀書(shū)的優(yōu)點(diǎn)，有的時(shí)分甚至?xí)蛄R孩子，卻仍然沒(méi)有什么作用。那么，關(guān)于不想讀書(shū)的孩子怎么辦？

關(guān)于不想讀書(shū)的孩子怎么辦

1、發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)好地點(diǎn)

當(dāng)家長(zhǎng)們了解到孩子的愛(ài)好點(diǎn)時(shí)，從孩子的愛(ài)好動(dòng)身，家長(zhǎng)們也才愈加能夠調(diào)動(dòng)起他們的活躍性，然后找到改動(dòng)孩子原有學(xué)習(xí)態(tài)度的切入點(diǎn)。

2、營(yíng)建適合的學(xué)習(xí)環(huán)境

關(guān)于低年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)獾江h(huán)境影響的影響是十分顯著的。假如環(huán)境中的影響過(guò)多，那么他們明顯就會(huì)有所分神。所以家長(zhǎng)們能夠經(jīng)過(guò)改動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的方法來(lái)讓孩子更簡(jiǎn)單進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀況，削減學(xué)習(xí)中所或許遇到的阻礙。

3、給予孩子恰當(dāng)?shù)男乃及凳?/p>

當(dāng)孩子遭到與學(xué)習(xí)相關(guān)的心思暗示時(shí)，他們關(guān)于學(xué)習(xí)這件事的觀點(diǎn)便會(huì)有所改動(dòng)。所以家長(zhǎng)們?cè)谠獾进B(niǎo)籠效應(yīng)的啟示后，關(guān)于正向鼓勵(lì)方面愈加應(yīng)該給予注重。當(dāng)孩子接收到活躍的心思暗示時(shí)，她們天然會(huì)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出更強(qiáng)的自我驅(qū)動(dòng)力。

孩子不想讀書(shū)的原因

1、受家庭要素的影響

家長(zhǎng)的一些做法也簡(jiǎn)單給孩子帶來(lái)一些攪擾。懼怕孩子會(huì)落后于他人，家長(zhǎng)便 總拿孩子與他人作比較，分明是想促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)，成果語(yǔ)出傷人，總讓孩子覺(jué)得爸爸媽媽更喜愛(ài)他人家的孩子；

對(duì)各種課外輔導(dǎo)班分外熱心，常常告知孩子學(xué)習(xí)便是現(xiàn)在最重要的工作，并且孩子考好了就特別高興，考差了就心情爆破......爸爸媽媽嚴(yán)重焦慮的心情，使孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好一點(diǎn)一點(diǎn)地被消磨殆盡。

2、孩子本身的原因

孩子去校園學(xué)習(xí)，不清楚學(xué)習(xí)的意圖是什么，不知道學(xué)習(xí)是為了什么，所以以為學(xué)不學(xué)習(xí)不重要，去不去校園也不重要。

3、孩子自尊心受挫

有人成果好，就一定會(huì)有人成果差，當(dāng)爸爸媽媽教師都用成果那一套來(lái)衡量孩子“好壞”的時(shí)分，孩子他們自己也會(huì)受影響。而成果差的孩子，不只會(huì)置疑自己的智商天分，還會(huì)由于爸爸媽媽的失望而自責(zé)，

關(guān)于不想讀書(shū)的孩子怎么辦，家長(zhǎng)們需求選用正確的方法來(lái)引導(dǎo)孩子，規(guī)矩孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子理解只要吃苦學(xué)習(xí)才干完成自己的愿望，不斷堅(jiān)持，終將會(huì)遇見(jiàn)更好的自己。