青少年26小時(shí)免費(fèi)心理咨詢：孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的培養(yǎng)步驟

培育孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子其他的早期教育，由于孩子在這個(gè)進(jìn)程中能夠訓(xùn)練自己的想象力、發(fā)明力、創(chuàng)新力等不可或缺的才能；培育方法一定要合理妥當(dāng)，不要讓孩子的才調(diào)被沉沒(méi)。

孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的培育進(jìn)程

教孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的進(jìn)程，主張找美術(shù)方面的愛(ài)好班，由教師來(lái)教。家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)這件事有正確的知道就能夠了。假如發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)很有愛(ài)好，要注意維護(hù)，千萬(wàn)要有下面的“三急”：

一急：大人畫(huà)出形象，讓寶寶仿照

寶寶畫(huà)的畫(huà)和成人是徹底不一樣的，由于他們的思維和成人徹底不一樣。教寶寶去畫(huà)畫(huà)，乃至給出一個(gè)非常詳細(xì)的形象讓寶寶去仿照，這不是培育寶寶的繪畫(huà)才能，而是在扼殺寶寶的繪畫(huà)潛力。

一位名人曾說(shuō)過(guò)“就連畢加索都從前深入研究寶寶的繪畫(huà)。但寶寶天真無(wú)邪的著作，即使是畢加索這樣的畫(huà)家都無(wú)法仿照。在這樣的寶寶面前，成人居然擺出教師的面孔去教他們畫(huà)畫(huà)，我覺(jué)得是不可取的，成人也應(yīng)該為此感到羞愧?！?/p>

二急：讓寶寶用正確的握筆方法畫(huà)畫(huà)

孩子剛開(kāi)端學(xué)畫(huà)畫(huà)，要答應(yīng)他們邊畫(huà)畫(huà)邊玩資料，千萬(wàn)不要由于怕寶寶損壞畫(huà)紙或畫(huà)筆就阻撓他們這樣玩。

寶寶有時(shí)會(huì)覺(jué)得玩繪畫(huà)資料比繪畫(huà)自身更有意思。家長(zhǎng)要意識(shí)到這是寶寶在體會(huì)不同動(dòng)作帶來(lái)的探究趣味，而不是搞損壞。

主張給寶寶供給健壯的筆和厚一些的紙，或引導(dǎo)寶寶去戳一些其他東西，比方廢紙盒、紙板什么的，多給寶寶相似的體會(huì)時(shí)機(jī)。

三急：練就寶寶的繪畫(huà)技藝

畫(huà)畫(huà)需求技藝，更需求全面的藝術(shù)修養(yǎng)急于培育寶寶的繪畫(huà)技藝，而沒(méi)有耐性協(xié)助寶寶全面提高藝術(shù)修養(yǎng)，這在咱們身邊太常見(jiàn)了。

這種名利的做法終究成果便是，寶寶們對(duì)繪畫(huà)的知道都是概念化的，一群寶寶畫(huà)出的內(nèi)容徹底相同，這說(shuō)明咱們成年人對(duì)寶寶的引導(dǎo)呈現(xiàn)了問(wèn)題。

家長(zhǎng)在教孩子畫(huà)畫(huà)的進(jìn)程中常呈現(xiàn)的問(wèn)題

孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)喜愛(ài)在一旁叨叨輔導(dǎo)：

家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)“聽(tīng)”孩子畫(huà)畫(huà)——在孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)分靜靜調(diào)查孩子說(shuō)些什么與畫(huà)有關(guān)的內(nèi)容，等孩子畫(huà)完后再問(wèn)問(wèn)孩子畫(huà)的是什么——而不是在孩子畫(huà)的進(jìn)程中，輔導(dǎo)孩子應(yīng)該畫(huà)什么或許應(yīng)該怎樣畫(huà)。

孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，總怕孩子弄臟自己：

任何藝術(shù)發(fā)明，都包括一個(gè)損壞再重建的進(jìn)程。已然有損壞，孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)弄的臟兮兮的就很正常。假如孩子總是干干凈凈地畫(huà)畫(huà)，家長(zhǎng)卻是要憂慮孩子是否畫(huà)得盡興了。

對(duì)孩子的畫(huà)，做好壞的點(diǎn)評(píng)：

孩子的畫(huà)，只要是自在發(fā)明的，不分好壞對(duì)錯(cuò)，都是孩子內(nèi)心世界的展示。所以，請(qǐng)不要對(duì)孩子的畫(huà)做好壞的點(diǎn)評(píng)。

不答應(yīng)孩子用左手畫(huà)畫(huà)：

憂慮孩子用左手畫(huà)畫(huà)會(huì)成為左撇子，能夠答應(yīng)孩子用雙手畫(huà)畫(huà)。假如徹底禁絕孩子運(yùn)用左右畫(huà)，而孩子又習(xí)氣這樣做，會(huì)約束孩子畫(huà)畫(huà)的動(dòng)力。

在孩子不想畫(huà)畫(huà)的時(shí)分非要他畫(huà)：

家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子心情愉悅，有發(fā)明激動(dòng)的時(shí)分當(dāng)令引導(dǎo)孩子開(kāi)端畫(huà)畫(huà)。一般來(lái)說(shuō)，孩子閱歷了愉快的工作，在回想的時(shí)分會(huì)更喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)；孩子在有其他孩子在一同的時(shí)分，也會(huì)更想畫(huà)畫(huà)。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量為孩子發(fā)明想要畫(huà)畫(huà)的氣氛和環(huán)境，比方和其他孩子一同玩，給孩子供給豐厚的涂鴉場(chǎng)所和筆紙等。

對(duì)發(fā)育正常的孩子，從畫(huà)的色彩和線條上剖析孩子的心思狀況：

正常的孩子畫(huà)畫(huà)，都是內(nèi)心世界的正常表達(dá)，著作跟孩子性情心情的聯(lián)系，不是專業(yè)人士就很難精確分辯；只要那些發(fā)育妨礙的孩子，才需求專家從孩子的著作上去剖析他們的心情和性情。