心理醫(yī)生青少年免費(fèi)咨詢(xún)：孩子作業(yè)不認(rèn)真怎么辦

許多家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，最為煩惱的便是教導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，由于孩子年歲較小，比較貪玩，許多孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)分，總會(huì)蹦出“我不想寫(xiě)作業(yè)”的一句話，在這時(shí)分，家長(zhǎng)的教育非常要害，孩子作業(yè)不愿做怎么辦？下面一同來(lái)看看吧。

孩子作業(yè)不愿做怎么辦

1、擬定方案完結(jié)作業(yè)。在孩子寫(xiě)作業(yè)前，花一些時(shí)刻和孩子一同做一下一個(gè)晚上的方案，某個(gè)時(shí)刻段寫(xiě)什么作業(yè)，寫(xiě)完這科作業(yè)能夠到客廳歇一會(huì)，然后再持續(xù)回到房間寫(xiě)作業(yè)，是越具體越好，完結(jié)的一項(xiàng)能夠打一個(gè)勾，完結(jié)的不夠好的，就打一個(gè)三角形，下次再持續(xù)改善，孩子的好勝心都比較強(qiáng)，有使命要在規(guī)則的時(shí)刻內(nèi)完結(jié)，孩子天然的就會(huì)會(huì)集注意力做完。

2、爸爸媽媽一馬當(dāng)先。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)孩子有著很大的影響，在孩子還小的時(shí)分就要漸漸的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分，家長(zhǎng)也能夠在客廳仔細(xì)的看書(shū)，就能給孩子做一個(gè)很好的典范，自身便是一個(gè)很好的演示，給孩子供給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、恰當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。每一個(gè)孩子心中都喜愛(ài)得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓舞，假如孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到困難，家長(zhǎng)要積極地鼓舞孩子，當(dāng)孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中犯了錯(cuò)時(shí)，在指出孩子過(guò)錯(cuò)的一起也不要遺忘鼓舞孩子要愈加仔細(xì)仔細(xì)。

4、學(xué)會(huì)看表，提示孩子。孩子不愿做作業(yè)時(shí)分，許多家長(zhǎng)都喜愛(ài)用嚴(yán)峻的言語(yǔ)敦促孩子，其實(shí)這樣只會(huì)讓孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)愈加惡感，功率也不會(huì)進(jìn)步。

家長(zhǎng)能夠用看表的方法來(lái)提示孩子，盡管僅僅一個(gè)無(wú)聲的動(dòng)作卻能提示孩子要有時(shí)刻觀念，孩子收到家長(zhǎng)的信號(hào)之后就會(huì)馬上抓緊時(shí)刻，要比家長(zhǎng)言語(yǔ)敦促的效果好許多。

孩子不愿做作業(yè)的原因有哪些

1、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境欠安。爸爸媽媽要讓孩子安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)首要自己要安下心來(lái)。家長(zhǎng)有必要理解，杰出的學(xué)習(xí)是以一個(gè)安靜的、無(wú)噪音的和不受攪擾的學(xué)習(xí)環(huán)境為條件的。

有的家庭膠葛不斷;家長(zhǎng)自己下班回來(lái)只管自己文娛;有的爸爸媽媽在孩子做作業(yè)時(shí)常常攪擾孩子，“今天在校園體現(xiàn)好不好？”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”等，弄得孩子無(wú)法會(huì)集注意力，思考問(wèn)題的思路也總被打斷。

2、與家長(zhǎng)消沉對(duì)立。現(xiàn)在有些爸爸媽媽“望子成龍”心切，很少給孩子閑暇的、能夠自由支配的時(shí)刻，孩子一件使命完結(jié)了，家長(zhǎng)另一件使命又安置出來(lái)了。

家庭作業(yè)做完了還有額定的作業(yè)，額定的作業(yè)做完了還要練琴、畫(huà)畫(huà)，橫豎不能閑、不能玩。所以孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做工作還不如慢點(diǎn)好，橫豎越做的快使命也就越多。

3、爸爸媽媽看似在陪孩子寫(xiě)作業(yè)，成果自己在看手機(jī)?，F(xiàn)在家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)是一種遍及的現(xiàn)象，可是在陪孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，卻不能徹底的把精力投入到孩子身上，要不了一瞬間就不由得要去看手機(jī)。孩子很簡(jiǎn)單就被家長(zhǎng)的這個(gè)動(dòng)作給招引了，他就不能靜下心來(lái)寫(xiě)作業(yè)。

由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)的這種陪同方法，實(shí)際上是在攪擾孩子的注意力，影響孩子做作業(yè)。也會(huì)由于，家長(zhǎng)常?？词謾C(jī)，而孩子也會(huì)厭學(xué)，想要天天玩手機(jī)。

孩子不寫(xiě)作業(yè)的損害

1、時(shí)刻不做作業(yè)，短少解決問(wèn)題的才能。無(wú)法消化教師所教的常識(shí)，考試受挫就再正常不過(guò)了，所以遭到教師的“要點(diǎn)照料”，命運(yùn)再好一點(diǎn)，直接就不論孩子了。在家里也不會(huì)舒適，懼怕問(wèn)到成果相關(guān)的工作。

2、所以假如孩子不寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)的東西就會(huì)很快遺忘，學(xué)的東西就會(huì)顧此失彼。孩子考試到用的時(shí)分就會(huì)遺忘，找不到。所以寫(xiě)作業(yè)的重要性便是把孩子上課所學(xué)的東西從頭溫習(xí)和溫習(xí)。讓孩子從頭認(rèn)識(shí)一遍，在于大腦里有深入的形象，對(duì)孩子學(xué)習(xí)成果起到的效果功不可沒(méi)。