哪家青少年心理機構(gòu)好：孩子不愿意做作業(yè)拖拉怎么治

關(guān)于孩子寫作業(yè)這個工作，許多家長都想訴苦，由于家長在輔導孩子寫作業(yè)的時分，總是會遇到各式各樣的問題，其間孩子遷延作業(yè)是最顯著的。

孩子不愿意做作業(yè)遷延怎么治

1、和孩子做好約好。當孩子不想寫作業(yè)的時分，咱們可以和孩子做有些約好，比方：先給孩子買一個存錢罐，和孩子的約好好，只要在晚上幾點之前寫完作業(yè)給他一塊錢，讓孩子的存在存錢罐里，這兒的錢可以讓孩子自己隨意的分配，這樣可以有用的處理孩子不愛寫作業(yè)的問題，一起還讓孩子養(yǎng)成了存錢的習氣，給他一種心理上的沖擊力。

2、家長要及時找到孩子不寫作業(yè)的原因。家長一定要發(fā)現(xiàn)這些預兆：孩子不愛寫作業(yè)很有或許是孩子不會，在上課 的時分注意力沒有會集，導致寫作業(yè)的時分成為一種心理上的擔負，讓寫作業(yè)成為孩子的一種苦惱，咱們應該及時的發(fā)現(xiàn)并協(xié)助孩子處理孩子的苦惱，協(xié)助孩子度過難關(guān)。

3、主張家長暗里和教師進行一次交流，和教師商量一下，看能不能先給孩子減輕作業(yè)量，下降作業(yè)難度，讓他在寫作業(yè)的過程中漸漸找到取得感，成就感和自信心，然后再一點一點的往上加量，長時刻堅持就會有所收成。

4、寫作業(yè)慢的孩子一般都缺少學習的自信心，從他們心里更期望得到家長的鼓舞。所以，孩子寫作業(yè)的過程中，家長要多給予孩子活躍的鼓舞，信賴，支撐和表彰，牢記不要啰嗦，更不要催促，呼嘯，怒斥。家長的鼓舞表彰，支撐和信賴，會使孩子從心里深處不再害怕寫作業(yè)，不再厭煩寫作業(yè)。

5、家長需求多下一點時刻，要根據(jù)孩子每一天的作業(yè)量和他平常寫作業(yè)所用的時長，合理地給孩子規(guī)則一個可以完結(jié)作業(yè)使命的時刻規(guī)模。比方，規(guī)則他20分鐘完結(jié)語文作業(yè)，30分鐘完結(jié)數(shù)學作業(yè)，20分鐘完結(jié)英語作業(yè)，然后計時盯梢，哪一門完結(jié)了就會遭到鼓勵和表彰，哪一門完不成就要遭到批判和賞罰。

孩子作業(yè)磨蹭的原因

1、作業(yè)多，寫不完?，F(xiàn)在教師留作業(yè)偏多，不符合小學生的特色，每天沒完沒了的作業(yè)使孩子沒有歇息的時刻，有時家長還額定的加作業(yè)形成孩子厭煩。有時一晚上4、5個小時也不歇息，而且有的家長看教師留的作業(yè)寫完了，對六、七歲的孩子來說擔負太重了，孩子底子承受不了。

2、傳統(tǒng)的錯誤觀念。我國傳統(tǒng)上就要求新上學的孩子筆跡書寫整齊，在沒有把握基本要領(lǐng)和不行嫻熟的前提下要求整齊，明顯對當上學的孩子來說有難度，許多孩子達不到。

3、磨蹭孩子的背面必定有煩躁、包攬的家長。家長總用成人的眼光衡量孩子，孩子做什么事家長總覺得慢，一來二去，爽性不讓孩子做，家長包攬代替，時刻長了，孩子就喪失了干事的愛好，再干事也就只要磨蹭了。

孩子不愿意寫作業(yè)的結(jié)果

1、成果下降。課堂上認真聽講，課后寫作業(yè)穩(wěn)固，這樣孩子才干更快更結(jié)實的把握常識，缺少了寫作業(yè)這個過程，那么孩子關(guān)于常識的把握就會是“半吊子”，或許表面上把握了，但后期一旦考試、查驗了，反而經(jīng)不起實戰(zhàn)。

2、缺少職責感和擔任。作為學生，學習、寫作業(yè)是學生的職責和責任，不要求完結(jié)的多好，考試分考的多高，但最起碼要準時完結(jié)使命，這也是一種盡職盡責的體現(xiàn)。而孩子不寫作業(yè)，便是一種逃避職責的體現(xiàn)，假如家長放任不管，時刻一長，孩子就會變得沒職責心也沒擔任。