青少年心理疏導(dǎo)心理熱線：對(duì)依賴性的孩子怎么教育

有些爸爸媽媽在教育孩子的過程中，因?yàn)檗k法不妥，導(dǎo)致孩子十分依托爸爸媽媽或許他人，缺少獨(dú)立認(rèn)識(shí)，干事優(yōu)柔寡斷沒有主意。關(guān)于這種狀況，家長(zhǎng)需求運(yùn)用恰當(dāng)?shù)霓k法，來漸漸引導(dǎo)孩子進(jìn)行改進(jìn)。

對(duì)依托性的孩子怎樣教育

1、不嬌慣，削減孩子的依托性。許多家長(zhǎng)特別寵愛孩子，把孩子當(dāng)寶物似的去哄著，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，見不得孩子受一點(diǎn)點(diǎn)的苦和一點(diǎn)點(diǎn)的冤枉。

久而久之，孩子遇到作業(yè)時(shí)就會(huì)很天然的眷戀爸爸媽媽。那么爸爸媽媽假如在孩子跌倒的時(shí)分，讓孩子自己英勇的站起來，這樣不只能夠削減孩子的依托性，還能夠讓孩子變得愈加的剛強(qiáng)英勇。

2、甩手讓孩子自己去嘗試著做。一些家長(zhǎng)什么作業(yè)都幫孩子想好做好，殊不知這是導(dǎo)致孩子依托性強(qiáng)的根本原因，因而家長(zhǎng)們要斗膽的甩手，遇到作業(yè)時(shí)能夠讓孩子去自己嘗試做一做，鼓舞孩子去探究，面臨孩子不會(huì)的問題時(shí)，家長(zhǎng)能夠給孩子進(jìn)行演示，然后再約請(qǐng)孩子獨(dú)立完成任務(wù)。

3、重視孩子的心里需求。孩子在生長(zhǎng)中漸漸有了自我認(rèn)識(shí)，他的主意會(huì)許多，也會(huì)逐個(gè)告知自己的爸爸媽媽，此刻家長(zhǎng)不要考慮孩子主意對(duì)錯(cuò)的問題，也不要一味的否定孩子，將自己的主意強(qiáng)加給他，這種行為會(huì)讓孩子失掉獨(dú)立考慮的才能，導(dǎo)致他干事沒主意。所以，當(dāng)孩子提出需求時(shí)，家長(zhǎng)先站在孩子的態(tài)度，了解他的心思需求，再讓多自己做決議會(huì)更好。

4、幫孩子樹立規(guī)矩認(rèn)識(shí)。無規(guī)矩不成方圓，家長(zhǎng)在孩子還小的時(shí)分就樹立一套規(guī)矩，這關(guān)于孩子今后的生長(zhǎng)是有很大的優(yōu)點(diǎn)的。家長(zhǎng)能夠試著從家中的一些小事開端，和孩子一同商議這套規(guī)矩應(yīng)該怎樣定。孩子從小就了解了規(guī)矩，而且遵守規(guī)矩，參加規(guī)矩的擬定，關(guān)于他今后在社會(huì)中生計(jì)是有很大的協(xié)助的。

孩子依托性太強(qiáng)的原因

1、過度維護(hù)。許多爸爸媽媽體貼入微地照料孩子的學(xué)習(xí)和日子，像保姆相同照料全部。即便孩子要求做一些家務(wù)，他們也會(huì)堅(jiān)決對(duì)立。他們以為孩子只需好好學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)日子都無所謂，橫豎有爸爸媽媽幫襯著。長(zhǎng)時(shí)刻溺愛孩子，不只會(huì)變得無能，還會(huì)變得無情無義，缺少愛心。過度維護(hù)的爸爸媽媽帶來了如此無能的孩子。

2、過度獨(dú)裁。有些爸爸媽媽教育孩子太獨(dú)裁，永久不讓孩子考慮和挑選。他們沒有教孩子怎樣干事，怎樣考慮。他們覺得太費(fèi)時(shí)吃力，沒有獨(dú)自舉動(dòng)那么輕松愉快。他們長(zhǎng)時(shí)刻為孩子作業(yè)，做決議，所以失掉了獨(dú)立舉動(dòng)，獨(dú)立考慮，增加了常識(shí)和經(jīng)歷，銖積寸累養(yǎng)成了孩子過火依托的性情。

孩子依托性太強(qiáng)的損害

不利于培育孩子的獨(dú)立性。孩子假如發(fā)生了依托習(xí)氣，一旦有什么作業(yè)，第一時(shí)刻就會(huì)想到依托他人，而不是試著自己去處理，當(dāng)身邊沒有他人可依托時(shí)，他們就會(huì)不知無措乃至自我置疑，時(shí)刻久了就簡(jiǎn)單發(fā)生自卑心思。

會(huì)阻止孩子思想的活潑性。孩子的想象力很豐厚，思想活潑，假如合作較強(qiáng)的著手才能，則會(huì)生長(zhǎng)的愈加優(yōu)異?？墒牵偃绾⒆右劳行蕴珡?qiáng)的話，就會(huì)削弱他們的著手才能，然后阻止思想的活潑性。

結(jié)交失利。小孩過于依托爸爸媽媽，導(dǎo)致交流才能弱，懼怕陌生人，這樣的孩子就會(huì)交到朋友，沒有朋友的生命就會(huì)孤單無趣，更何況爸爸媽媽不能永久陪同自己，人總是需求朋友。