北京青少年心理咨詢合肥：孩子擾亂課堂紀律家長如何處理

孩子在進入校園之后，家長最懼怕的便是孩子會做出上課不認真聽講，損壞紀律的行為，由于孩子這樣做，不只會影響自己的學習成績，還會影響別人的學習，一起這也是一種不尊重教師和別人的行為，為了阻止孩子呈現這種行為，家長應該怎么做呢？

孩子打亂課堂紀律家長怎么處理

1、家長要常常和孩子交流。孩子在校園不恪守紀律，讓教師傷腦筋，讓家長也傷腦筋，特別是教師向家長告狀之后，家長總是著急的不得了，說孩子又不論用，又不能到校園看著他，只能再回到家里，去找出原因，不能批判和叱罵，要及時和教師多交流。

假如孩子體現好的話，期望教師多多鼓舞，家長也要多鼓舞，這樣孩子才能去前進，像多動的孩子一般的都比較聰明，你說什么他肯定會比較信任的，必定要和孩子多交流，和教師多交流。

2、事前奉告孩子紀律是什么。除了定下首要的標準之外，事前的預告也是適當重要，孩子關于別致的玩具怎么樣都無法甩手，乃至呈現大吵大鬧的景象，要事前先奉告孩子，應該恪守的標準。

在大準則的規(guī)模之下，削減孩子呈現賴皮或是喧嚷的景象，不要憂慮孩子會把原有的規(guī)則丟出腦際，事前預告孩子在哪種準則之下，他所具有的自由選擇的空間規(guī)模為何，小朋友了解自己需求必定要恪守的部分是什么，當然也不會呈現不合理的景象。

3、家長對孩子的主意不要一味的否定。當小孩遭到“愛情”傷口的時分，爸爸媽媽不要急著責怪小孩或許抱怨別人，而是要給小孩一些非批判的安慰，幫助他們走出傷口，讓他們有空間發(fā)泄自己個人心情，以防止使小孩深陷自我斥責、置疑別人的心情中，從而躲避問題。

4、爸爸媽媽要和孩子多交流，問孩子有沒有什么需求協(xié)助的。當孩子在校園不恪守規(guī)則的時分，作為爸爸媽媽必定要給予很大的協(xié)助，咱們的孩子亂跑的原因，然后再跟孩子說有沒有需求爸爸媽媽支撐的，或許是說你在校園遇到什么問題，需求爸爸媽媽幫助處理的，爸爸媽媽永久在死后永久支撐你。

把這句話常常跟孩子說，孩子就會有很大的安全感，不論他在校園遇到什么事情，第一時間都會和爸爸媽媽去傾訴，所以必定要和孩子學會交流，不能強制來履行。

孩子打亂課堂紀律的原因

1、注意力不會集。由于大腦額葉發(fā)育落后，他們簡單分神、分心，很難會集注意力在教師的課堂教學上。特別是以多動、激動為主型的孩子，他們活動水平高，需求的影響水平也高，這使得他們不簡單習慣影響水平比較低的課堂教學活動。

2、尋求教師重視。有些孩子在生長過程中缺少歸屬感和自信心，他們巴望經過出格的行為招引重視。也有些孩子，爸爸媽媽給予的陪同和關愛缺乏。孩子體現好的時分沒有得到滿足的重視，反倒是一惹禍就被重視。這也使得他們產生了攪擾課堂紀律的動機。

這類孩子，在遭到教師的批判之后，無形中獲得了“被重視”的感覺，某種程度上強化了他們攪擾課堂紀律的行為。

3、敵對違背心態(tài)。有些孩子，由于頻頻攪擾課堂紀律，不斷遭到教師和家長的批判和處分。假如方式方法不妥，或許傷害了孩子的自尊心，讓孩子對教師產生了仇恨的心思、對學習產生了討厭的心態(tài)，也會經過攪擾課堂紀律來“報復”教師、躲避學習。一朝一夕，孩子的不妥行為形式就被固化了下來。

孩子打亂課堂紀律有什么結果

1、影響教師講課。

2、影響其他同學聽課。

3、影響孩子自己聽課。

4、影響校園的校風、班級的班風，不利于校園建立杰出的學習氣氛。

5、不利于培育孩子的組織性紀律性。