兒童醫(yī)院有青少年心理醫(yī)生嗎：孩子寫作業(yè)效率低怎么辦

孩子做作業(yè)慢，確實很讓家長頭疼，一些家長看到孩子寫作業(yè)如此遷延，就會對孩子大吼大叫，但是成果卻杯水車薪。此刻主張家長不要過火的責備孩子，及早協(xié)助孩子建立功率思想，學(xué)會高效的時刻管理，能讓孩子在寫作業(yè)這件工作上占有主動權(quán)，完全脫節(jié)寫作業(yè)功率低下的問題。

孩子寫作業(yè)功率低怎樣辦

1、催促鼓舞。許多家長在孩子做作業(yè)時，會過度重視孩子，而這種重視也會讓他感覺很有壓力，寫作業(yè)速度會減慢許多。所以主張家長少催促孩子，不要給孩子太大壓力。

2、協(xié)助孩子教導(dǎo)薄弱環(huán)節(jié)。有時候孩子之所以寫作業(yè)慢，是由于常識把握得不行結(jié)實，或許關(guān)于教師上課的內(nèi)容沒有消化好，這也會影響孩子寫作業(yè)的功率。因而，家長應(yīng)該針對孩子在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)來進行專門的教導(dǎo)，只要讓孩子完全地把握了根底常識，才能夠更好地完結(jié)作業(yè)。

3、營建氣氛。孩子寫作業(yè)時，家長不能邊教導(dǎo)邊看電視、玩手機，這樣會給孩子建立一個壞習(xí)氣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長在一旁安靜的讀書、看報。孩子處在一個稠密的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)習(xí)才能自然會上升。

4、讓孩子自己擬定方針和獎懲規(guī)矩。方針的擬定從短期方針開端，如仔細完結(jié)作業(yè)、不磨蹭等；也可從中期方針開端，如仔細完結(jié)作業(yè)、不磨蹭等；也可從中期方針開端，按期中考試成果、一個月內(nèi)做作業(yè)的仔細度。不論孩子擬定什么方針，充沛尊重并協(xié)助他履行即可。

為什么孩子寫作業(yè)的功率越來越低呢

1、睡覺不行。許多孩子們常常寫作業(yè)到深夜，晚上睡得晚，早上起不來，白日上課沒精力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)功率低下，寫作業(yè)所花費的時刻也就越來越長。

2、成心磨蹭。有些爸爸媽媽給孩子額定安置作業(yè)，導(dǎo)致孩子成心磨蹭。這時的“磨蹭”成了對立額定負擔的一條對策。孩子開端是有意識地慢，但一朝一夕，就逐漸養(yǎng)成磨蹭的壞習(xí)氣了。

3、學(xué)習(xí)根底差。有的孩子便是單純的根底差，不會標題，寫的當然慢了?；蛟S對學(xué)習(xí)還沒有太稠密興趣的，壓根不想寫作業(yè)。寫作業(yè)就犯困，怎樣或許做得快。

4、干事沒有條理。條理性需求爸爸媽媽后天培育。假如爸爸媽媽不重視培育孩子自己著手的組織才能，或許孩子就對許多工作沒有太明晰的概念。時刻久了，就不知道該怎樣處理一件工作。比方完結(jié)作業(yè)，他就或許不知道怎樣寫，怎么寫。

孩子寫作業(yè)功率低成果不抱負，家長應(yīng)該怎么協(xié)助孩子提高呢

榜首、做好學(xué)習(xí)方案，剖析自己今日的作業(yè)按學(xué)科分都有哪些，有多少類，依據(jù)自己的狀況，大約要用多少時刻能夠完結(jié)等等。對各科的作業(yè)，使用不同的時刻進行處理，比方背誦、聽寫類的能夠安排在課間和同學(xué)一同進行；朗誦能夠在早晨進行等。

第二、根絕不良學(xué)習(xí)習(xí)氣，比方看電視寫作業(yè)、聽音樂寫作業(yè)等等，這樣很簡單渙散自己的注意力，下降學(xué)習(xí)功率。家長有必要讓孩子意識到做作業(yè)不是為了敷衍教師的查看，而是為了穩(wěn)固所學(xué)的常識點。不要由于或許這項作業(yè)教師不查看自己就悄悄不做了。這樣吃虧的只能是你自己。