兒童與青少年心理健康：寫(xiě)作業(yè)吼罵孩子的后果

孩子剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的時(shí)分，因?yàn)閯倓傋R(shí)字、寫(xiě)字，對(duì)所學(xué)的字體還不行嫻熟，就會(huì)呈現(xiàn)寫(xiě)字慢的問(wèn)題。孩子寫(xiě)字慢會(huì)拉長(zhǎng)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)刻，影響孩子的學(xué)習(xí)功率，假如家長(zhǎng)不及時(shí)協(xié)助孩子進(jìn)步寫(xiě)字速度，會(huì)十分耽擱孩子今后的學(xué)習(xí)。

寫(xiě)字慢的學(xué)生怎么進(jìn)步寫(xiě)字速度

1、營(yíng)建杰出的環(huán)境。孩子寫(xiě)字慢和寫(xiě)字環(huán)境有很大聯(lián)系，在家里應(yīng)該讓孩子有一個(gè)固定的寫(xiě)字學(xué)習(xí)的當(dāng)?shù)?，這會(huì)讓孩子一進(jìn)去這個(gè)當(dāng)?shù)?，就能很好的進(jìn)入寫(xiě)字學(xué)習(xí)狀況。并且在孩子寫(xiě)字時(shí)，家長(zhǎng)不要大聲的說(shuō)笑和看電視，要重視環(huán)靜安靜，讓孩子有一個(gè)杰出的寫(xiě)字環(huán)境

2、平常要多寫(xiě)字。俗話說(shuō)：三天不念口生，三天不練手生。長(zhǎng)時(shí)刻手不寫(xiě)字的話，手對(duì)筆的掌控才能削弱，所以呈現(xiàn)了不適應(yīng)的現(xiàn)象。所以平常有時(shí)刻的話要多練字，讓手指構(gòu)成一種緩慢回憶，更有利于手指對(duì)筆的控制，做到游刃有余，收放靈敏。能夠拿白紙操練書(shū)本上面的字體，也能夠謄寫(xiě)書(shū)中的文章，不讓手生即可。

3、會(huì)集留意力。關(guān)于許多低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是比較好動(dòng)的，在做作業(yè)時(shí)很難會(huì)集留意力，一會(huì)西瞅瞅，一瞬間東望望，或者是在寫(xiě)字時(shí)思想現(xiàn)已飄到了無(wú)影無(wú)蹤，那樣的話，寫(xiě)字速度是必定不會(huì)快的。會(huì)集留意力我以為比較好的方法仍是給孩子的作業(yè)設(shè)定一個(gè)完結(jié)時(shí)刻，有了必定的動(dòng)力，才會(huì)有熱情去做這件事。

4、進(jìn)步調(diào)查才能，看好后再寫(xiě)。孩子寫(xiě)字時(shí)，習(xí)氣邊看邊寫(xiě)，看一筆寫(xiě)一筆，這樣做不光影響了字的漂亮，并且降低了寫(xiě)字速度。家長(zhǎng)要有認(rèn)識(shí)地練習(xí)孩子的調(diào)查才能。先是練習(xí)他看一筆、寫(xiě)一筆，然后練習(xí)他看一個(gè)部分、寫(xiě)一個(gè)部分，再練習(xí)看一個(gè)字、寫(xiě)一個(gè)字，即一次把一個(gè)字的筆畫(huà)悉數(shù)看清楚再動(dòng)筆。

5、樹(shù)立作業(yè)時(shí)刻表，鼓舞孩子。家長(zhǎng)樹(shù)立一個(gè)完結(jié)作業(yè)的時(shí)刻表，記載每一次完結(jié)作業(yè)的時(shí)刻，然后把握孩子現(xiàn)有的寫(xiě)字速度，并預(yù)估孩子完結(jié)當(dāng)天作業(yè)要花的時(shí)刻。假如孩子能在規(guī)則時(shí)刻內(nèi)完結(jié)作業(yè)，就及時(shí)表彰鼓舞。一朝一夕，孩子會(huì)不斷進(jìn)步寫(xiě)字速度。需求留意的是，因?yàn)槊刻熳鳂I(yè)量不同，家長(zhǎng)可適當(dāng)延伸或縮短時(shí)刻。

孩子寫(xiě)字慢的原因是什么

1、留意力缺點(diǎn)。有留意力缺點(diǎn)的孩子很難保持留意較長(zhǎng)時(shí)刻去從事某一活動(dòng)，寫(xiě)作業(yè)專注5～10分鐘就堅(jiān)持不下去了，就會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)孩子磨蹭、寫(xiě)字慢的體現(xiàn)。

2、尋求完美。有些孩子寫(xiě)字慢是爸爸媽媽們練習(xí)出來(lái)的，許多爸爸媽媽都期望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比方作業(yè)：即便有一丁點(diǎn)兒欠好的當(dāng)?shù)?，爸爸媽媽都?yán)格要求孩子改好寫(xiě)整齊，這樣要求的終究成果，不是孩子寫(xiě)作業(yè)慢便是對(duì)學(xué)習(xí)懼怕。

3、緩慢子。孩子假如是緩慢子的人，不管在什么情況下，不管做什么工作都慢。即便是有激烈的外界影響，他仍然是行動(dòng)遲緩，慢條斯理，嚴(yán)重不起來(lái)，做起事來(lái)當(dāng)然快不了。

孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，常見(jiàn)的2種不同體現(xiàn)

1、有的一眼看一句話或半句話，這些同學(xué)往往是班上寫(xiě)字最快的同學(xué)；他們拿簿本的速度也快，謄寫(xiě)時(shí)趁熱打鐵，沒(méi)有半點(diǎn)剩余動(dòng)作；

2、有的一個(gè)字看幾眼，而這些同學(xué)一般便是那些寫(xiě)得最慢的。他們還半響找不到簿本和鉛筆，人家寫(xiě)了幾行了，他還在東瞧瞧、西望望，手這兒摸摸、那里摸摸，做些與謄寫(xiě)無(wú)關(guān)的動(dòng)作。