北京青少年心理疏導(dǎo)心理治療：作業(yè)拖沓的孩子怎么辦

孩子干事遷延，真是讓不少爸爸媽媽感到煩惱。特別是做作業(yè)遷延到很晚還寫(xiě)不完，真是不知道要叫他持續(xù)寫(xiě)，仍是讓他去睡覺(jué)，究竟也還在長(zhǎng)身體，那么作業(yè)遷延的孩子應(yīng)該怎么辦呢？

作業(yè)遷延的孩子應(yīng)該怎么辦？

一、規(guī)則時(shí)刻，擬定方案。

現(xiàn)在，小學(xué)生下午放學(xué)時(shí)刻都較早，有的學(xué)生不到四點(diǎn)就放學(xué)了，寫(xiě)作業(yè)有足夠的時(shí)刻。孩子放學(xué)到家后，能夠給孩子一個(gè)自在活動(dòng)的時(shí)刻規(guī)模，比方在15到30分鐘之間，這段時(shí)刻，讓孩子放松一下在校園學(xué)習(xí)時(shí)帶來(lái)的壓抑感，使孩子的腦筋清凈一下。時(shí)刻到，就必須開(kāi)端寫(xiě)作業(yè)，規(guī)則時(shí)刻完結(jié)，不能超越時(shí)刻。假如超越寫(xiě)作業(yè)時(shí)刻，就要恰當(dāng)?shù)馁p罰，家長(zhǎng)不能手軟心慈，讓孩子品味一下寫(xiě)作業(yè)遷延形成的結(jié)果，然后敦促孩子準(zhǔn)時(shí)完結(jié)作業(yè)。

二、長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處。

咱們說(shuō)好孩子都是夸出來(lái)的，對(duì)孩子仍是要多表彰少抱怨。家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作業(yè)遷延的時(shí)分，往往都喜愛(ài)不停地敦促、抱怨，其實(shí)越敦促越抱怨，越影響孩子寫(xiě)作業(yè)的心情，孩子寫(xiě)作業(yè)越慢。家長(zhǎng)應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子好的一面，比方，今日孩子寫(xiě)作業(yè)速度比昨日快了幾分鐘，家長(zhǎng)就要及時(shí)表彰，來(lái)增強(qiáng)孩子寫(xiě)作業(yè)的自信心。便是孩子略微拖來(lái)磨蹭了一瞬間，家長(zhǎng)裝做沒(méi)看見(jiàn)，讓孩子感覺(jué)自己寫(xiě)作業(yè)的確比曾經(jīng)快多了。

三、確保足夠的睡覺(jué)。

讓孩子第二天有一個(gè)好的狀況投入學(xué)習(xí)，一起要引導(dǎo)孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)運(yùn)用學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略，如先易后難等，防止孩子墮入鉆牛角尖的窘境。

四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

假如，孩子寫(xiě)作業(yè)遷延是因?yàn)閷?duì)所學(xué)的常識(shí)不會(huì)形成的，那就要對(duì)孩子的問(wèn)題，擬定作業(yè)方案。比方先讓孩子寫(xiě)會(huì)做的作業(yè)，不會(huì)的作業(yè)，家長(zhǎng)能夠協(xié)助孩子，啟示孩子回想課堂上，教師講過(guò)的類似問(wèn)題，或給孩子解說(shuō)，若家長(zhǎng)也不會(huì)，做好記號(hào)，第二天到校給教師闡明狀況，尋求處理。

孩子作業(yè)遷延有哪些原因？

一、題不會(huì)做。

二、取得爸爸媽媽的重視。只要自己不寫(xiě)作業(yè)時(shí)，爸爸媽媽才能夠重視到他，說(shuō)他幾句。

三、孩子對(duì)學(xué)習(xí)有沖突，不想寫(xiě)。

四、專心力缺乏。孩子寫(xiě)作業(yè)，無(wú)法專心，思維簡(jiǎn)單分心。

五、學(xué)習(xí)功率不高。這個(gè)跟孩子的作業(yè)的方案方針相關(guān)。

六、沒(méi)有時(shí)刻概念。

七、孩子的心情不良。心情也會(huì)影響孩子寫(xiě)作業(yè)的速度。

八、孩子經(jīng)常被爸爸媽媽敦促著干事，現(xiàn)已習(xí)氣聽(tīng)爸爸媽媽的指令干事了。