青少年情感：孩子為什么抵觸學東西

大多數(shù)的孩子學習總是非常的不自覺，總是讓家長在后面催著才知道學習，有的家長采納的辦法過于簡略粗獷，導致孩子對學習發(fā)生沖突心情，其實為了激起孩子的學習動力，能夠恰當設置獎賞機制，以此喚醒孩子學習的動力。

孩子為什么沖突學東西

1、孩子學習沒有決心。孩子學習沒有方針沒有方向，不知道自己學習的意圖，而且沒有感遭到自己的才能，特別是一開端學習不如身邊的同學，遭到教師的忽視，失去了學習的決心，認為自己不會學習。

這種時分家長應分外重視孩子心思的改變，勸導孩子，不要讓他們發(fā)生過錯的心思暗示，發(fā)生厭學心思。落下了一些學習的內容，讓孩子跟進后續(xù)學習變得困難，構成惡性循環(huán)。

2、教師忽視，讓孩子認為教師不喜愛自己。如今校園孩子數(shù)量太多，教師無法保全每一個孩子，教師開端時只會重視學習杰出的孩子，關于一些開端時還沒有展現(xiàn)出自己學習才能而且心里非常靈敏孩子來說，會過錯的認為教師不喜愛自己，損失學習的動力和自傲，發(fā)生厭學心思。

3、一些家長對子女過火寵愛，怕孩子有擔負。一些家長覺得孩子便是他們的“小太陽”，事事順著孩子，寵著他愛著他，對他們在學習上更是沒有要求，過火姑息，乃至越俎代庖替孩子做作業(yè)，形成孩子學習上怕艱苦，不厚實。由于孩子把學習當作過火輕松的事，一旦遇到困難而自己又無力去戰(zhàn)勝，就發(fā)生了厭學心情。

4、不從學生的實踐動身，要求過高。有的校園把九非常以下算作“不及格”，就要補課。即便有的學生考了九十九分，還要聽家長、教師“為什么丟了這一分”的責備，這種吹毛求疵使學生在學習上損失決心，并為此惆悵、苦悶、厭煩。

孩子沖突學習，家長應該怎么做

1、找到孩子不愿意學習的原因，對癥下藥。爸爸媽媽首要要和孩子自在交流，以溫文的心情和孩子討論他為什么不喜愛學習。爸爸媽媽了解他的問題所在，就要為他處理。關于因學習困難對學習不感愛好的孩子，家長要耐性的協(xié)助孩子找到困難的原因，協(xié)助他找到更好的學習辦法。

2、實在協(xié)助孩子處理學習上的問題。許多爸爸媽媽關懷孩子的學習狀況，僅僅把目光放在孩子的成果上，而沒有意識到孩子有時分也需求家長在學習上教導與協(xié)助，有的孩子由于某一個問題沒弄理解，一步沒跟上來步步跟不上，逐漸失去了學習的決心和愛好。

所以家長要真實關懷孩子，就要留意他是否跟上學習的進展。有條件的家長每周都要和孩子總結一次，發(fā)現(xiàn)哪里呈現(xiàn)了問題就要及時補上，必要的時分，還要給孩子教導。

3、激起孩子的學習愛好。愛好是引起和堅持留意的一個重要內部要素，是學習過程中一種個人力求挨近探求某種事物和從事某種活動的心情與心思傾向。

要發(fā)揮學生的學習活躍性和主動性，就要使學生對所學常識發(fā)生稠密的愛好，引發(fā)學生的好奇心是一種有用辦法，讓學生帶著“為什么”去學習，才會心向向往，堅持活躍的學習心情。

為什么說孩子厭學和爸爸媽媽有很大的聯(lián)系

1、家長常常責備、打罵、賞罰孩子。當孩子呈現(xiàn)厭學的心情，有些爸爸媽媽不會和孩子細心交流，討論厭學的原因，就一味地罵孩子、責備他們。

乃至用言語凌辱孩子，比方“這個問題這么簡略，還不會！”“都跟你著重好多遍了，你還給我忘記了？”“方才不是教過你了嗎？現(xiàn)在就忘了？”等等，這種行為讓孩子從心里上開端沖突學習，對學習發(fā)生仇視的心思，然后愈加討厭學習。

2、對孩子沒有耐性。許多爸爸媽媽在盡力無數(shù)次之后，發(fā)現(xiàn)自己的孩子仍舊曠費學業(yè)，所以干脆拋棄，任由孩子自生自滅。把監(jiān)管孩子學習的工作，推脫給另一半來做?？墒牵@種忽視行為，有時比打罵孩子的行為還嚴峻。

3、喜愛將孩子和他人比較。有些爸爸媽媽的孩子，分明學習成果都不錯，但爸爸媽媽愛把孩子和他人的孩子作比較，盲目攀比，否定孩子的學習支付。這種行為很簡單讓孩子認為，他僅僅被你拿來比較的“東西”，心里深處誤認為你愛的是他的成果，而不是他這個孩子。