北京少年心理咨詢醫(yī)院：孩子上學(xué)提不起興趣怎么辦

每一個(gè)家長都期望自己的孩子能夠優(yōu)異，能夠成為他人嘴里的“他人家的孩子”，但這些是要有必定條件的，比方有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)成績和優(yōu)異的道德。那么，孩子不愛學(xué)習(xí)家長應(yīng)該怎樣引導(dǎo)呢？

孩子上學(xué)提不起愛好怎樣辦

1、爸爸媽媽自己先對學(xué)習(xí)感愛好。爸爸媽媽要常常讀書、讀雜志、學(xué)習(xí)自己感愛好的東西，向孩子表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的酷愛；常常議論令你感愛好的工作，告知孩子你所學(xué)到的各種新鮮風(fēng)趣的常識(shí)，常常問詢孩子在校園里學(xué)到哪些新常識(shí)。讓孩子感覺到你對學(xué)習(xí)的愛好，他自己就會(huì)被感染。

2、鼓舞孩子測驗(yàn)不同的事，直到發(fā)現(xiàn)愛好地點(diǎn)。學(xué)習(xí)愛好的培育首先要調(diào)查孩子的愛好是什么，從他感愛好的事下手，然后把愛好變成他日子中的一部分。而關(guān)于那些不知道自己愛好在哪兒的孩子，能夠先測驗(yàn)不同的工作直到他們發(fā)現(xiàn)自己的愛好地點(diǎn)。這一路測驗(yàn)他們也會(huì)一直在學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的愛好地點(diǎn)，他們就會(huì)加快行進(jìn)。

3、培育愛好是讓孩子學(xué)習(xí)的要害。從教育心思學(xué)的視點(diǎn)來說，學(xué)習(xí)愛好是一個(gè)人傾向于知道、研討取得某種常識(shí)的心思特征，是能夠推進(jìn)人們求知的一種內(nèi)涵力氣。假如孩子對學(xué)習(xí)不感愛好，咱們家長是沒有辦法讓孩子學(xué)好學(xué)習(xí)的。

4、亮點(diǎn)準(zhǔn)則是讓孩子學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力。孩子不愛學(xué)習(xí)了是多因一果的聯(lián)系，其中有缺少鼓勵(lì)要素、不自傲、自我觀念限制、心境困擾等咱們家長要將這些影響孩子學(xué)習(xí)的要素咱們家長就得長于運(yùn)用亮點(diǎn)準(zhǔn)則，亮點(diǎn)準(zhǔn)則作用在于讓孩子在學(xué)習(xí)上得到必定的成就感和擔(dān)任感，才干孩子才有持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力！

5、擬定方針是讓孩子學(xué)習(xí)的方向。孩子學(xué)習(xí)光有愛好動(dòng)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有必要清晰方針。就比方在眾多的大海中飛行的船舶光巨大結(jié)實(shí)不可的有必要知道飛行的方向，要不然永久達(dá)不到目的地的！讓孩子清晰學(xué)習(xí)方針，孩子學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，老話說有了奔頭！

孩子提不起愛好的原因

一、可能是孩子在學(xué)習(xí)期間碰到了波折，尤其是學(xué)習(xí)成績下降、自己的智力發(fā)育跟不上等，這個(gè)時(shí)分很簡單呈現(xiàn)消沉、失望的想法，乃至關(guān)于自己的學(xué)習(xí)感到無望，久而久之就會(huì)呈現(xiàn)厭學(xué)的問題。

二、可能是人際聯(lián)系欠好引起，比方與同學(xué)聯(lián)系比較差、跟教師發(fā)生了對立、跟爸爸媽媽有對立等，這些原因很簡單讓孩子對學(xué)習(xí)有很激烈的討厭和排擠的心境。假如呈現(xiàn)這樣的問題，就會(huì)呈現(xiàn)厭學(xué)，乃至逃學(xué)、不肯意去校園等問題。

三、也有可能是孩子呈現(xiàn)了心思問題，常見的臨床表現(xiàn)便是心境壓抑、高興不起來、自我關(guān)閉、不肯與人溝通，以及自卑、自責(zé)、自罪和關(guān)于未來失望、消沉等。假如是這樣，很簡單隨同厭學(xué)的問題，以上的原因比較多見。

怎么引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

尊重孩子的愛好?，F(xiàn)在許多家長從小孩一入學(xué)開端，就想方設(shè)法想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日，節(jié)假日都安排得滿滿的。孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，家長這個(gè)起點(diǎn)也是好的。但自己的孩子是否喜愛學(xué)呢？家長就不睬，不顧及孩子的感觸，使孩子學(xué)得十分辛苦、費(fèi)勁，不想學(xué)。比方有的孩子不喜愛學(xué)琴，但家長必定要孩子學(xué)，使他一看到琴就發(fā)生厭惡的心境。

留意把孩子原有的愛好與常識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以培育和激起新的愛好。有的孩子一聽到寫作文就頭痛，安置他寫這個(gè)，他說沒做過；寫那個(gè)，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描繪?，F(xiàn)實(shí)，有許多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的領(lǐng)會(huì)，但又不能不寫，所以他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，成了真實(shí)“作”出來的作文。