青少年心理教育課件：青春期孩子愛(ài)說(shuō)謊怎么辦

有玻璃心的孩子常?？摁[，往往讓家長(zhǎng)很苦惱，打罵孩子不起效果、好言相勸還會(huì)肆無(wú)忌憚。其實(shí)，這是孩子樹(shù)立自我意識(shí)的關(guān)鍵期，這個(gè)階段家長(zhǎng)更應(yīng)該好好管束孩子。爸爸媽媽引導(dǎo)孩子，并鼓舞讓孩子看到自己的長(zhǎng)處。當(dāng)孩子性情一天天改動(dòng)后，孩子也不復(fù)存在玻璃心了。

芳華期孩子愛(ài)哭是什么原因形成的

1、爸爸媽媽的要求過(guò)高。爸爸媽媽是孩子的第一任教師，相同孩子會(huì)對(duì)爸爸媽媽的話(huà)百依百順?？墒牵S同爸爸媽媽要求的一次次進(jìn)步，孩子很難到達(dá)要求的高度，這時(shí)的爸爸媽媽就會(huì)怒斥孩子。當(dāng)一次次心里遭到波折，孩子的性情會(huì)逐突變的芳華，時(shí)常會(huì)哭鬧不斷。

在這種時(shí)間，家長(zhǎng)必定要按部就班，讓孩子漸漸到達(dá)自己要求，而不是急于求成讓孩子變優(yōu)異，在孩子到達(dá)自己要求高度時(shí)，可適當(dāng)給予鼓舞，這樣孩子的性情芳華問(wèn)題，會(huì)有所改善。

2、不能正確面臨波折。家里的老一輩愛(ài)孩子，必定不會(huì)讓孩子簡(jiǎn)單受冤枉?？墒?，在校園與同學(xué)爭(zhēng)持，考試分?jǐn)?shù)低被教師責(zé)怪，往往在這樣的時(shí)分，孩子面臨波折會(huì)感到冤枉，“玻璃心”也會(huì)嚴(yán)峻，回到家里先是一個(gè)悶葫蘆，隨后就會(huì)哭鬧起來(lái)。

當(dāng)不知道孩子哭鬧原因時(shí)，家長(zhǎng)不要著急批判、責(zé)備，而是應(yīng)該先問(wèn)清緣由，之后教會(huì)孩子怎樣正確地面臨波折，勇于正面面臨波折。還要時(shí)間堅(jiān)持活躍的心態(tài)，關(guān)于孩子的做法加以必定，孩子既能夠添加自傲心，也能夠給芳華的性情加固城墻。

3、面臨他人點(diǎn)評(píng)，簡(jiǎn)單不堅(jiān)定自己心里。在家里聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，在校園聽(tīng)教師的話(huà)。當(dāng)這兩者對(duì)孩子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，往往是最簡(jiǎn)單影響孩子的性情，好的點(diǎn)評(píng)會(huì)讓孩子生長(zhǎng)，而壞的點(diǎn)評(píng)會(huì)讓孩子心情低落，會(huì)在心里否定自己。

孩子心里負(fù)面心情過(guò)量后，會(huì)惡感家長(zhǎng)與教師的點(diǎn)評(píng)，芳華的心情會(huì)使孩子痛哭，深深的自卑感也會(huì)涌出，往后再也無(wú)法面臨他人的點(diǎn)評(píng)。呈現(xiàn)這樣問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要在日常日子中，讓孩子學(xué)會(huì)正視他人的點(diǎn)評(píng)，認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，不要沉浸在自己的國(guó)際中，也不要由于一些點(diǎn)評(píng)，而隨意的改動(dòng)自己。

怎樣調(diào)理芳華期孩子的心情

1、想要孩子心情活躍，家長(zhǎng)首先要管好自己。在孩子犯錯(cuò)之后，家長(zhǎng)切忌大發(fā)脾氣，由于在培育孩子正面心情這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)檢視本身的心情形式，比糾正孩子的心情形式更有用，所謂“以身作則”便是這個(gè)道理。家長(zhǎng)的不良心情會(huì)直接影響孩子的心情培育，作為爸爸媽媽?zhuān)囟ㄒ炔倏睾米约旱男那椋o孩子起到杰出的后效果。

2、協(xié)助孩子辦理心情。孩子心情欠好時(shí)，家長(zhǎng)要答應(yīng)孩子在他的苦楚里邊待一會(huì)，讓他們把苦楚的閱歷變?yōu)槌林目紤]，讓孩子學(xué)會(huì)接收自己的負(fù)面心情，學(xué)會(huì)跟壞心情共處并能夠辦理自己的不良心情，鼓舞孩子鎮(zhèn)定考慮，和自己的心情寬和。

3、協(xié)助孩子樹(shù)立自傲。自傲的孩子具有杰出的抗壓才能，及消解負(fù)面心情的才能，在人際關(guān)系的處理上也會(huì)更稱(chēng)心如意。爸爸媽媽在平常要給予孩子更多的表彰和必定，讓他對(duì)自己有決心，也能有用進(jìn)步孩子的心情表達(dá)才能。

青少年心情妨礙具有兩大特色

1、獨(dú)立性。隨年紀(jì)添加、自我意識(shí)增強(qiáng)，獨(dú)立性明顯添加。比較于年長(zhǎng)者，青少年具有特有的年代或年紀(jì)段特征。

2、依靠性。青少年階段心智并未徹底發(fā)育老練，特別在物質(zhì)條件方面具有嚴(yán)峻依靠性，例如對(duì)家長(zhǎng)的依靠。

因獨(dú)立性和依靠性的對(duì)立，青少年易發(fā)生焦慮、心情低落或易怒等心情方面問(wèn)題，嚴(yán)峻影響其日子、作業(yè)或?qū)W習(xí)。