青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題咨詢：孩子學(xué)美術(shù)有必要考級(jí)嗎

許多人說(shuō)孩子學(xué)美術(shù)天分很重要，可是就算沒(méi)有天分，通過(guò)后天的盡力也能到達(dá)必定的水平；不過(guò)，在實(shí)際的狀況中，許多家長(zhǎng)熱衷于考級(jí)，證越多越好，但現(xiàn)實(shí)真的是這樣嗎？

孩子學(xué)美術(shù)有必要考級(jí)嗎

沒(méi)有必要考級(jí)，專業(yè)人士都不考級(jí)，業(yè)余的才考級(jí)。不主張孩子考級(jí)。

美術(shù)沒(méi)有年紀(jì)約束，更沒(méi)有階層與性別捆綁，是每個(gè)酷愛(ài)藝術(shù)、酷愛(ài)繪畫(huà)、酷愛(ài)美術(shù)的人都能夠參加進(jìn)來(lái)，沉浸在藝術(shù)的國(guó)際里，兒童美術(shù)教育越來(lái)越引起注重，從小培育孩子的審美才能和藝術(shù)涵養(yǎng)是一件很棒的事，美術(shù)沒(méi)有什么等級(jí)，不像樂(lè)器有一個(gè)規(guī)范，藝術(shù)是自在的，考級(jí)感覺(jué)沒(méi)有必要和含義，藝術(shù)是自在的。

想要培育孩子的藝術(shù)涵養(yǎng)才能，就能夠送去畫(huà)畫(huà)，耳濡目染的培育愛(ài)好和對(duì)繪畫(huà)的酷愛(ài)，是一個(gè)進(jìn)程，急不來(lái)，現(xiàn)如今所謂的考級(jí)，也不過(guò)是一些沒(méi)有通過(guò)認(rèn)可和正規(guī)授權(quán)的，有教師說(shuō)過(guò)，兒童美術(shù)教育便是不必教育，讓他們自在開(kāi)展發(fā)揮，不要過(guò)早的讓他們約束四肢和藝術(shù)發(fā)明力，讓他們感到捆綁是拔苗助長(zhǎng)了，美術(shù)不像音樂(lè)和鋼琴，要考級(jí)來(lái)證明實(shí)力，美術(shù)是沒(méi)有規(guī)范答案的，所以不存在考級(jí)一說(shuō)。

能做的便是培育藝術(shù)涵養(yǎng)和審美才能，進(jìn)步本身的價(jià)值，讓美術(shù)變成日子的一部分，等孩子年長(zhǎng)一些就能夠送去專業(yè)學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，從素描開(kāi)端，素描、水粉、速寫(xiě)，然后高三能夠藝考，考國(guó)內(nèi)的最好美院和國(guó)外的一些聞名藝術(shù)學(xué)校，是學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)院派的好的方向，假如是成人更不存在考級(jí)一說(shuō)。

現(xiàn)在不管是兒童、成人、白叟都能夠?qū)で笏囆g(shù)，什么時(shí)分都不會(huì)晚，能夠找一些好的畫(huà)室和教師專業(yè)學(xué)習(xí)，不僅能進(jìn)步本身的藝術(shù)氣質(zhì)，也能從內(nèi)而外改動(dòng)一個(gè)人的涵養(yǎng)。

孩子學(xué)美術(shù)怎樣挑選

一、是調(diào)查上課的環(huán)境。寬闊、亮堂是畫(huà)室的起碼要求。一位教師不需要一起敷衍過(guò)多的學(xué)生也是個(gè)很重要的要素。我很難想像給20多位孩子一起上課的教師何故到達(dá)對(duì)癥下藥。藝術(shù)尋求的是特性和多樣化，是孩子的發(fā)明才能和開(kāi)闊的思路。所以環(huán)境很重要！

二、是否尊重孩子的差異性和發(fā)明的進(jìn)程，能針對(duì)每個(gè)孩子的不同特色處以相應(yīng)的啟示。尊重孩子的挑選比較重要。因?yàn)椴煌挠?xùn)練組織他們的教師和課程內(nèi)容都會(huì)有所不同，所以有的上課風(fēng)格或許是孩子喜愛(ài)的，當(dāng)孩子有了愛(ài)好去學(xué)習(xí)，或許就會(huì)發(fā)生事半功倍的作用，假如教師的教育風(fēng)格和課程內(nèi)容并不是孩子喜愛(ài)的，恐怕家長(zhǎng)們?nèi)允菓?yīng)該尊重孩子挑選，究竟關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的感觸很重要。挑選孩子喜愛(ài)的繪畫(huà)風(fēng)格，和思想發(fā)明大腦的方向挑選極為重要。

三、挑選兒童美術(shù)班的時(shí)分，首要，了解教孩子美術(shù)課的教師持什么樣的教育理念，這是非常重要的。優(yōu)異的美術(shù)教師，必定不會(huì)教孩子依葫蘆畫(huà)瓢地畫(huà)畫(huà)，而是懂得解讀孩子、有耐性、長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)孩子的利益和靈敏點(diǎn)、協(xié)助孩子克服困難發(fā)揮潛質(zhì)、使孩子能愈加獨(dú)立自動(dòng)去探究。

四、畫(huà)室最好能不只是停留在教孩子畫(huà)畫(huà)這件事上。今日的美術(shù)，咱們稱之為視覺(jué)藝術(shù)，它容納了空間的美感和協(xié)調(diào)。優(yōu)異的畫(huà)室，除了教繪畫(huà)，還將具有引導(dǎo)孩子從空間概念上了解美術(shù)的才能，向孩子供給滿足的影響，適當(dāng)?shù)匕岩魳?lè)、舞蹈、雕塑、印象等旁類(lèi)文明引進(jìn)來(lái)，使美術(shù)學(xué)習(xí)不再停留在孤立部分的層面上，讓兒童有充沛的時(shí)機(jī)取得經(jīng)歷，然后激起潛在的發(fā)明才能。

五、最有作用的美術(shù)課，是讓孩子自動(dòng)感觸，親身進(jìn)入發(fā)明的狀況，在發(fā)明中學(xué)習(xí)美術(shù)的技法和美感，著重每個(gè)人都是發(fā)明的主體。假如藝術(shù)課能成為孩子每天的等待，乃至是振奮的等待，那么在這樣的藝術(shù)課上，孩子就會(huì)很容易接受教師所做的引導(dǎo)。