北京青少年心理咨詢要多少錢：孩子14歲不上學(xué)了我該怎么辦

14歲的孩子正處于芳華最夸姣的階段，而這個(gè)階段他們，最重要的使命便是好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書?？墒怯行┖⒆邮苣承┮氐挠绊?，逐漸產(chǎn)生了不想上學(xué)的想法，不管家長(zhǎng)怎樣說教都起不到任何效果。

孩子14歲不上學(xué)了我該怎樣辦

1、爸爸媽媽必定不要和芳華期的孩子較勁。孩子進(jìn)入芳華期后，爸爸媽媽需求懂得甩手，和孩子成為朋友，這樣的爸爸媽媽會(huì)更簡(jiǎn)單和芳華期的孩子渾然一體；而那些操控欲強(qiáng)的爸爸媽媽更簡(jiǎn)單與孩子產(chǎn)生嚴(yán)峻的抵觸。

當(dāng)爸爸媽媽遇到孩子不聽話時(shí)，先靜下心來，爸爸媽媽從本身找找原因。家是孩子最溫暖的港灣，假如孩子在家庭中感觸不到溫暖，就等于爸爸媽媽在激起孩子的逆反進(jìn)程，然后導(dǎo)致孩子逆反。

2、爸爸媽媽學(xué)會(huì)讓孩子承當(dāng)職責(zé)。孩子的主要使命是學(xué)習(xí)，假如孩子沒有學(xué)會(huì)承當(dāng)職責(zé)，那么孩子在學(xué)習(xí)上便是無所謂的心情。生活上爸爸媽媽留意需求讓孩子獨(dú)立，讓孩子養(yǎng)成自己的工作自己做的習(xí)氣，假如爸爸媽媽事事代庖，很簡(jiǎn)單讓孩子失掉職責(zé)心。只要孩子學(xué)會(huì)了承當(dāng)職責(zé)，孩子才干擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)、擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的職責(zé)、擔(dān)負(fù)起家庭的職責(zé)……

3、下降對(duì)孩子的希望。不可否認(rèn)，每個(gè)爸爸媽媽都希望孩子成龍成鳳。不管自己成果怎么，每一位家長(zhǎng)都對(duì)子女給予了較高的希望，想讓孩子高人一等，往后青云直上而光宗耀祖。

可是，假如對(duì)孩子過高的希望之后，孩子偶爾的一次考試失利，家長(zhǎng)就緊緊抓住不放，嚴(yán)峻怒斥，那么不只會(huì)讓孩子失掉自尊心，乃至?xí)涕L(zhǎng)孩子的厭學(xué)心情，孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕心思，憂慮自己的體現(xiàn)再次讓爸爸媽媽絕望，然后厭學(xué)、逃學(xué)。

4、給予孩子應(yīng)有的鼓舞。孩子在校園里其實(shí)學(xué)習(xí)壓力是很大的。孩子的學(xué)習(xí)是需求家長(zhǎng)和教師的鼓舞的。有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)欠好，自己壓力就現(xiàn)已很大了，假如得不到教師和家長(zhǎng)的必定和表彰，常常就會(huì)形成破罐子破摔，然后形成厭學(xué)。

5、正確引導(dǎo)孩子建立自傲心。自傲是成功的要害。厭學(xué)孩子的明顯特點(diǎn)是損失了自傲心，假如家長(zhǎng)恰當(dāng)下降對(duì)子女的學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子成功，體驗(yàn)到成功的高興，就會(huì)逐漸讓孩子建立起自傲心。

導(dǎo)致孩子厭學(xué)的原因有哪些

1、學(xué)習(xí)無法激起孩子的愛好。校園的學(xué)習(xí)主要以練習(xí)為主，每天的學(xué)習(xí)更多的像是一個(gè)一個(gè)有必要完結(jié)的使命。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)，重復(fù)。時(shí)刻長(zhǎng)了，孩子的新鮮感徹底損失，學(xué)習(xí)底子提不起勁頭，只能每天靠爸爸媽媽強(qiáng)逼和敦促才干回到書桌前寫作業(yè)。學(xué)習(xí)讓孩子感觸不到趣味，學(xué)習(xí)變成了一種完徹底全的擔(dān)負(fù)。

2、沒有建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些孩子不明白學(xué)習(xí)的真實(shí)含義，總以為是為爸爸媽媽而學(xué)。聽到社會(huì)上一些關(guān)于讀書無用的說法，他們更是蒼茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣天然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒什么愛好，乃至厭學(xué)。

3、與人際關(guān)系差有關(guān)。因?yàn)樾郧榈脑?，有些孩子人際關(guān)系差，常常與同學(xué)們吵架乃至打架，導(dǎo)致同學(xué)們都不喜愛他，然后使他感到在校園沒意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心情。

孩子厭學(xué)的體現(xiàn)有哪些

自我貶低。一些厭學(xué)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到波折后，自覺低人一等，極點(diǎn)自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如他人。不是反思自己的學(xué)習(xí)方法和盡力程度，而是自我置疑、自我否定，以為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的資料。現(xiàn)在的失利是因?yàn)樽约旱牟拍懿蝗缢?，失利也是天然的工作，這種狀況是不能通過自己的盡力來更改的。

精力不會(huì)集、上課分心。關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)狀況，作為家長(zhǎng)要常常和教師交流，假如教師反映孩子在上課時(shí)精力不會(huì)集、分心兒，假如這種狀況頻頻產(chǎn)生也標(biāo)明孩子厭學(xué)。

不準(zhǔn)時(shí)完結(jié)作業(yè)。做作業(yè)總是拖拖拉拉，不等到最后一刻不會(huì)下手，并且抄襲狀況嚴(yán)峻，有的乃至找他人幫助完結(jié)作業(yè)。