北京青少年心理咨詢網(wǎng)絡(luò)：沒(méi)自信的孩子怎么辦

其實(shí)咱們都知道愛(ài)過(guò)于溺愛(ài)孩子的爸爸媽媽，是很難養(yǎng)出獨(dú)當(dāng)一面的孩子的，偏偏現(xiàn)實(shí)生活中便是存在有許多的家長(zhǎng)，依然放不開手，恨不能自己把孩子生長(zhǎng)道路上所存在的大坑悉數(shù)填滿，然后再不知不覺(jué)的疏忽了孩子自身開展的規(guī)則，還掠奪了孩子的選擇權(quán)，還有許多家長(zhǎng)依然覺(jué)得孩子年歲還小，等孩子長(zhǎng)大了天然就好了的心態(tài)。

沒(méi)自覺(jué)性的孩子怎樣教育

1、營(yíng)造愛(ài)的家庭，家庭環(huán)境影響孩子性情一個(gè)生動(dòng)健康的孩子，往往是在調(diào)和的家庭環(huán)境下培育出來(lái)的。有一個(gè)朋友曾說(shuō)了一件事：他小時(shí)分十分自卑，由于爸爸媽媽常常吵架，整個(gè)樓宇都能聽得見(jiàn)，他每次看到街坊都低著頭不敢看他人，沒(méi)自傲，不太敢和他人溝通。并且這樣的性情影響到了他的學(xué)習(xí)和作業(yè)。

2、賦予孩子職責(zé)，給孩子組織了一系列小方針，而這些小方針，他既可以完結(jié)，但完結(jié)起來(lái)又有必定的要求。拾掇自己物品、每天做一件令爸爸媽媽高興的事便是其中之一，漸漸的就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兒子在感覺(jué)到有職責(zé)感、有被需求的時(shí)分，會(huì)更有動(dòng)力干事，所以他一向都完結(jié)的很好，除了剛開始的那段時(shí)間。

3、培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，愛(ài)好是最好的教師，這一句話一點(diǎn)也不假。僅僅許多家長(zhǎng)卻不以為然。大多數(shù)家長(zhǎng)為了孩子可以專心學(xué)習(xí)，告知孩子除了學(xué)習(xí)，其他全部工作都不需求干預(yù)。

在物質(zhì)上無(wú)條件滿意孩子，給孩子發(fā)明了優(yōu)勝的學(xué)習(xí)需求。殊不知，越是優(yōu)勝的物質(zhì)條件，越簡(jiǎn)單導(dǎo)致孩子生活在滿意之中，反而對(duì)學(xué)習(xí)提不起愛(ài)好，沒(méi)有學(xué)習(xí)尋求。條件過(guò)于優(yōu)渥，學(xué)習(xí)沒(méi)有了動(dòng)力，失掉愛(ài)好。孩子對(duì)學(xué)習(xí)失掉愛(ài)好，即使坐到了書桌前，學(xué)習(xí)功率也是極低的。

孩子沒(méi)有自覺(jué)性的原因

1、自身要素，所謂自身要素呢，那就要提到慵懶問(wèn)題了。懶散是大多數(shù)孩子多多少少都會(huì)存在的問(wèn)題，僅僅嚴(yán)峻與否的問(wèn)題。有的孩子慵懶很嚴(yán)峻，每天回到家便是躺著，看電視、玩游戲，非必要絕不出門，也不會(huì)做任何家務(wù)。

還有的孩子有一點(diǎn)慵懶，可是算不上嚴(yán)峻，有的時(shí)分爸爸媽媽鞭笞一下也仍是有作用的。這一部分孩子主要是和自己的毅力做反抗，或許他們的思想在指揮他們舉動(dòng)，但他們的身體卻頑強(qiáng)抵抗，所以需求他人推一把，鞭笞一下。

2、協(xié)助孩子擬定學(xué)習(xí)方針和學(xué)習(xí)方案，以培育其自動(dòng)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。這個(gè)進(jìn)程是要家長(zhǎng)參加到孩子擬定的進(jìn)程中去，時(shí)間重視孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)給出定見(jiàn)和主張。

3、沒(méi)有體會(huì)到學(xué)習(xí)的高興，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是使命在許多孩子眼里，其實(shí)他們并不是徹底不喜歡學(xué)習(xí)，可是由于現(xiàn)在學(xué)習(xí)是義務(wù)教育，所以在校園有教師管束，回家又有家長(zhǎng)的管束，在這樣的管束下，即使是孩子有學(xué)習(xí)的愛(ài)好，也被這樣的環(huán)境和氣氛給消磨了。

4、短少家長(zhǎng)的催促，假如脫離了大人的監(jiān)督，他們就會(huì)做自己想做的工作，歷來(lái)都沒(méi)想著去重復(fù)操練，所以便是由于孩子自身年歲小，不明白自律，不明白堅(jiān)持在生長(zhǎng)路上很簡(jiǎn)單跑偏走向彎路，而從小被爸爸媽媽一向引導(dǎo)嚴(yán)峻要求的孩子，更有時(shí)機(jī)發(fā)現(xiàn)自己的才能，漸漸的享用這份成就感，所以孩子就會(huì)一向向前。

孩子沒(méi)有自覺(jué)性的損害

孩子的專心力缺失，由于孩子的很難對(duì)自己的行為進(jìn)行操控，孩子的精力也就很難專心于某處，那么孩子在將來(lái)學(xué)習(xí)或許完結(jié)作業(yè)的時(shí)分都很簡(jiǎn)單受到影響。由于咱們都知道專心力高的孩子往往學(xué)習(xí)成績(jī)更好，由于他們學(xué)習(xí)的功率更高。

但是那些缺少專心力的孩子，卻由于無(wú)法會(huì)集精力，所以在孩子吸收常識(shí)的時(shí)分功率簡(jiǎn)單很低，作業(yè)和考試的完結(jié)作用也比較差。