心理醫(yī)院青少年：發(fā)現(xiàn)孩子偷拿別人東西怎么教育

家長面臨孩子偷東西的論題，仍是比較嚴(yán)峻的。由于偷東西在人們的眼里是一件很不齒的工作，是一種十分不道德的行為。即便家長從小就教育孩子不能隨意拿他人的東西，可是孩子偶然還會(huì)拿他人的玩具回家，這時(shí)家長一定要鎮(zhèn)定，正確的教育引導(dǎo)孩子。

發(fā)現(xiàn)孩子偷拿他人東西怎樣教育

1、了解孩子。孩子關(guān)于沒有見過的，或者是喜愛的東西，必定會(huì)有十足的愛好。當(dāng)成人見到心儀的物品時(shí)都想買回家，更何況孩子，僅僅孩子不懂得自己應(yīng)該用什么樣的正確方法得到，是買仍是借。他沒有這個(gè)認(rèn)識(shí)，他只知道我喜愛就要拿回來，不論他人是否贊同。所以家長首先要了解孩子的行為，歸于正常的心思規(guī)模。

2、用換位考慮的方法勸誡孩子。孩子行為對(duì)錯(cuò)，爸爸媽媽的價(jià)值觀會(huì)給孩子供給規(guī)范，所以給孩子建立正確的價(jià)值觀很重要。爸爸媽媽需求告知孩子，哪怕是一針一線，也不應(yīng)該拿他人的。爸爸媽媽應(yīng)該引導(dǎo)孩子換位考慮，用同理心能協(xié)助孩子從他人的視點(diǎn)考慮工作。

3、建立物權(quán)認(rèn)識(shí)。爸爸媽媽要告知孩子，每個(gè)人都有維護(hù)自己物品的權(quán)力，他人的東西有必要通過主人的贊同才干夠拿。包含孩子自己的玩具，假如不想給他人玩，也有不給他人玩的權(quán)力。教孩子設(shè)身處地地考慮被偷人的感觸。告知孩子：“你看，你的東西未經(jīng)你允許就被拿走了，你很氣憤也很悲傷。假如你沒有通過他人贊同把東西拿走，他人也會(huì)很悲傷。”

4、帶孩子一起返還物品并及時(shí)抱歉。主張爸爸媽媽帶著孩子一起去返還物品，一是避免孩子單獨(dú)面臨不知道的形勢(shì)；二是告知他犯錯(cuò)了不要緊，改正來就好了，媽媽會(huì)陪你面臨的；三是演示給孩子看怎么返還物品并真摯抱歉。只要爸爸媽媽一步步親身演示和引導(dǎo)孩子，才干真實(shí)教育好他，從根本上避免孩子呈現(xiàn)相似行為。

家長發(fā)現(xiàn)孩子偷拿東西，不要做以下幾種工作

1、不要嚴(yán)峻的詳細(xì)詢問孩子。若發(fā)現(xiàn)孩子有了新玩具時(shí)，家長不要直接上來就責(zé)問孩子，家長要操控好自己的心情。嚴(yán)峻的口氣只會(huì)給孩子帶來壓力，這樣做相當(dāng)于逼著孩子去扯謊。爸爸媽媽能夠平心靜氣的鼓舞孩子說出玩具的由來，去了解孩子心里的主意，依據(jù)詳細(xì)原因解決問題。

2、不要以罰代管。有的爸爸媽媽以為孩子拿了他人東西是很惡劣的行為，有必要讓孩子一次認(rèn)識(shí)到自己的過錯(cuò)，完全改正避免留下后患，所以用十分嚴(yán)峻的方法來賞罰孩子。其實(shí)關(guān)于較小的孩子來說，許多時(shí)分這種激烈的管束不光不會(huì)起到很好的教育作用，還很有或許會(huì)拔苗助長，反而會(huì)讓“偷盜”成為他激烈的心思需求，然后使他愈加肆無忌憚地偷拿他人東西。

3、不要容易給孩子貼上“偷”的標(biāo)簽。要知道，假如隨意給孩子界說為“小偷”就會(huì)讓孩子潛認(rèn)識(shí)以為自己真的是個(gè)“小偷”，自己很丟人，然后無法抬起頭做人。

孩子拿他人東西的原因

1、環(huán)境影響。孩子是最長于仿照的，家長要反思，在家庭成員里，有沒有人做過相似的事，比方順手拿過什么，這兒要提示一下，并不是片面認(rèn)識(shí)的偷叫偷，哪怕是超市里順手順兩根蔥，也是過錯(cuò)的。所以，家長要想自己有沒有做過什么事而影響到孩子。

2、心思需求。這兒的心思需求包含了兩層意義，一層是，孩子需求得到注重，然后引發(fā)的行為，別的一層是，心思呈現(xiàn)問題，比方，孩子覺得我便是喜愛，我就想拿，這種狀況更要家長注重。

3、過錯(cuò)教育。第一次，是最要害的，當(dāng)家長第一次發(fā)現(xiàn)孩子的這種行為時(shí)，大多都如臨大敵般去對(duì)待，可是關(guān)于孩子來講或許便是無認(rèn)識(shí)的行為，家長的過度心情反而引起孩子的獵奇，然后一而再，再而三。