公益青少年心理咨詢中心：孩子沉迷樂高究竟好不好

跟著人們經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)步，孩子從小觸摸的玩具也越來越多，其間最受青少年歡迎便是——樂高。但許多家長都以為，樂高對孩子的學(xué)習(xí)沒有任何協(xié)助，所以就不想讓孩子糟蹋更多精力在這方面。

孩子沉浸樂高終究好不好

其實(shí)樂高對孩子的優(yōu)點(diǎn)有許多，不只會(huì)對孩子的本身開展有優(yōu)點(diǎn)，對孩子往后的學(xué)業(yè)也有必定的影響。

學(xué)習(xí)樂高有助于孩子本身的開展。關(guān)于孩子本身的開展來說，學(xué)習(xí)樂高最重要的是培育了孩子的著手才能和空間幻想才能。經(jīng)過對這兩種才能的培育，孩子的智力、理工科思想、發(fā)明才能、以及專心力都得到了開展和進(jìn)步。

樂高的學(xué)習(xí)能夠必定程度上改進(jìn)這些問題。在學(xué)習(xí)樂高的進(jìn)程中，有其他小朋友和教師的陪同，孩子的注意力會(huì)一向被招引。一同，每完結(jié)一件著作，孩子們會(huì)相應(yīng)的取得成就感和滿足感。這種感覺也能輔助性的進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)愛好和專心力，支持著他們一向?qū)W下去。

培育邏輯才能與著手才能。在玩積木的進(jìn)程中，孩子能夠經(jīng)過不斷的拼插、拆裝，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，終究做出自己滿足的制品。在這個(gè)進(jìn)程中，孩子會(huì)觸摸到次序、空間等方面，關(guān)于孩子邏輯才能和著手才能有著很好的培育效果。

孩子不再沉浸于電視。放暑假了，許多孩子沒事干的時(shí)分就會(huì)想起電視和各種電子產(chǎn)品，家里有了樂高之后，孩子的關(guān)注點(diǎn)搬運(yùn)到了樂高上面，媽媽再也不必憂慮孩子看電視、玩手機(jī)啦。玩完之后，媽媽還能夠催促幾句讓孩子自己拾掇，這在無形之中也訓(xùn)練了孩子的著手才能。

意志力訓(xùn)練。在樂高拼搭進(jìn)程中，失利是不可避免的，當(dāng)孩子失利時(shí)，家長教師在一旁的鼓舞，一同協(xié)助孩子找到正確的辦法，一同教會(huì)了孩子當(dāng)遇到困難時(shí)不拋棄的精力，沒有問題是解決不了的，也訓(xùn)練了自己獨(dú)立思考的才能，磨煉了自己的意志力與耐性。

樂高給孩子帶來什么

1、思想方法的培育。比方讓孩子建立小車，在同等條件下滑看誰跑得遠(yuǎn)。孩子都會(huì)有自己的觀點(diǎn)、答案。他們動(dòng)腦筋著手去測驗(yàn)，或許是改動(dòng)車身分量、車輪巨細(xì)，乃至車身全體結(jié)構(gòu)等。這個(gè)進(jìn)程便是邏輯、發(fā)明力等思想方法和解決問題才能的培育。

2、觀察力和專心力的培育。比方孩子搭車，本來或許只知道車輪是圓的，可是當(dāng)自己著手建立的時(shí)分，會(huì)發(fā)現(xiàn)輪子是由輪轂和輪胎組成。在這樣對照，再探求的進(jìn)程，觀察力和專心力自然地開展了。

3、性情培育。現(xiàn)在的孩子許多都缺少對困難的承受力。樂高拼接的進(jìn)程，不斷著手、調(diào)整、解決問題，都是在訓(xùn)練孩子的忍耐力、抗波折才能。

對孩子玩樂高的幾個(gè)主張

玩樂高是一個(gè)游戲，一種愛好，假如家長把它當(dāng)成一種才能的學(xué)習(xí)，反而會(huì)給孩子很大壓力，這是一個(gè)綿長的按部就班的進(jìn)程，許多改動(dòng)也是隱性的，不會(huì)帶來出人意料的改動(dòng)，這是咱們發(fā)起孩子玩樂高的初衷。

孩子對玩樂高都有一個(gè)進(jìn)程：獵奇—厭煩—從頭喜愛—深化學(xué)習(xí)。要尊重孩子的挑選，假如特別排擠樂高，那無妨換個(gè)游戲或許游戲方法。

對孩子的效果，要給予必定的鼓舞，引導(dǎo)他持續(xù)探究，添加他的自信心。