那里有心理醫(yī)生開導(dǎo)青少年：孩子學(xué)不好怎么辦

孩子學(xué)習(xí)欠好，家長(zhǎng)們要么高價(jià)送輔導(dǎo)班，要么采納體罰方法，逼迫孩子學(xué)習(xí)，卻不知道這樣做只會(huì)加劇孩子的厭學(xué)心境，此刻身為爸爸媽媽應(yīng)該做的是了解孩子學(xué)欠好的原因，學(xué)會(huì)鼓舞認(rèn)可孩子，不要一味的別家的孩子比較，引導(dǎo)孩子真實(shí)知道到學(xué)習(xí)的含義，才干前進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的活躍性。

孩子學(xué)欠好怎樣辦

1、不要與別人家的比較。家長(zhǎng)簡(jiǎn)單看到別人家的孩子，卻看不到自己家的孩子。覺(jué)得別人家的孩子哪哪都是長(zhǎng)處，自己家的只要缺陷。因而，導(dǎo)致一開口便是拿別人家的孩子來(lái)比較。孩子不喜歡，他會(huì)自尊心受挫，覺(jué)得在爸爸媽媽眼里，自己一無(wú)可取。有些孩子會(huì)妄自菲薄，究竟爸爸媽媽是他較信賴的人。

2、擴(kuò)大長(zhǎng)處，弱化缺陷。每個(gè)孩子都是絕無(wú)僅有的，學(xué)習(xí)效果不是點(diǎn)評(píng)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。假如家長(zhǎng)把關(guān)注點(diǎn)都放在效果欠好上，等于擴(kuò)大孩子的弱點(diǎn)了，更看不到孩子的長(zhǎng)處。

到頭來(lái)，便是孩子越來(lái)越?jīng)]自傲，由于家長(zhǎng)看到了效果欠好，也看不到孩子其它的好。比較穩(wěn)當(dāng)?shù)氖嵌嗫溟L(zhǎng)處，讓孩子看得見(jiàn)自己，也知道自己的缺少，盡力補(bǔ)償缺少，爭(zhēng)奪更好的自己。

3、帶著賞識(shí)的眼光。用什么樣的心態(tài)去看孩子，影響著孩子的性情養(yǎng)成。家長(zhǎng)常用賞識(shí)的眼光去看待孩子，孩子就會(huì)活躍、達(dá)觀、自傲；假如帶著批判的眼光，孩子就膽怯、怯懦，默不做聲。

有句話說(shuō)，什么樣的爸爸媽媽養(yǎng)出什么樣的孩子。真是這樣的。由于工作的聯(lián)系，我對(duì)孩子會(huì)比較嚴(yán)厲，夸獎(jiǎng)偏少，孩子做什么事就放不開。這一點(diǎn)反思后，要好好改善。做爸爸媽媽，便是和孩子彼此效果。

4、要協(xié)助孩子知道學(xué)習(xí)的含義。要想進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)效果，家長(zhǎng)首先要做的便是讓孩子理解，學(xué)習(xí)的意圖是什么，學(xué)習(xí)不只可以讓咱們更充沛的知道這個(gè)國(guó)際，把握常識(shí)，更能協(xié)助咱們改善生活，將生命到達(dá)一個(gè)全新的高度。

導(dǎo)致孩子學(xué)欠好的原因

1、缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。這類孩子大多都是受家庭環(huán)境要素的影響，爸爸媽媽不以身作則，導(dǎo)致孩子缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，底子不在乎效果好壞。這也導(dǎo)致孩子方針不明確，學(xué)習(xí)的社會(huì)含義和個(gè)人含義不一致，不知道自己為何而學(xué)。

2、不斷怒斥孩子。太多的家長(zhǎng)在孩子效果欠好時(shí)，習(xí)氣經(jīng)過(guò)怒斥來(lái)教育孩子。但是這樣不光家長(zhǎng)心境失落，孩子也十分不高興。孩子們即便知道家長(zhǎng)的怒斥并沒(méi)有歹意，但會(huì)在內(nèi)心深處，不知不覺(jué)中開端置疑爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)情。不論爸爸媽媽之前多么介意日常愛(ài)情的培育，每天的怒斥足以把這一切抵消。

3、對(duì)孩子有過(guò)高要求。每一位家長(zhǎng)都有望子成龍的期盼，可平常對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求過(guò)高的話，會(huì)給孩子構(gòu)成很大的心思擔(dān)負(fù)。假如孩子沒(méi)有到達(dá)預(yù)期方針，得不到表彰和必定，那么孩子很簡(jiǎn)單發(fā)生“負(fù)罪感”，不只心境十分失落，很簡(jiǎn)單發(fā)生自卑心思，影響孩子的健康生長(zhǎng)和學(xué)習(xí)前進(jìn)。

孩子學(xué)習(xí)效果落后，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣正確教育和輔導(dǎo)孩子呢

1、了解孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因。一切的孩子不愿意好好學(xué)習(xí)都是有原因的，想要處理這個(gè)問(wèn)題，就需要從底子上去找原因，與孩子交流好，了解孩子為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)，而且與孩子共同去處理學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，這樣孩子的學(xué)習(xí)才會(huì)有所進(jìn)步。

而孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因有許多，比方學(xué)習(xí)的內(nèi)容太難，孩子學(xué)不會(huì)；教師的教育方法有問(wèn)題；孩子遇到了許多學(xué)習(xí)以外的引誘和招引；孩子的學(xué)習(xí)方法過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)展慢等等，都是構(gòu)成孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因。

2、與孩子一同探究正確的學(xué)習(xí)方法。想要前進(jìn)學(xué)習(xí)的功率，那么孩子的學(xué)習(xí)方法就十分的重要，運(yùn)用過(guò)錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓孩子支付的盡力得不到報(bào)答，而且很簡(jiǎn)單讓孩子感到挫折和無(wú)力，不管怎樣盡力都學(xué)欠好，一朝一夕就會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)趣味，損失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

而不同孩子都有適宜自己的學(xué)習(xí)方法，家長(zhǎng)們平常可以多和孩子交流一下，看孩子最近在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到哪些困難，而且與孩子一同尋覓更適宜的學(xué)習(xí)方法，。而且培育好孩子杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)功率。

3、增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自傲心。跟著孩子年紀(jì)的不斷生長(zhǎng)，自主學(xué)習(xí)就變得越來(lái)越重要，而教師家長(zhǎng)的效果就只能起到引導(dǎo)的效果。因而，在學(xué)習(xí)上具有自傲心便是十分要害的一點(diǎn)，這樣會(huì)給孩子心思上構(gòu)成杰出的激勵(lì)機(jī)制，讓孩子具有更多自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而不必家長(zhǎng)們時(shí)時(shí)刻刻的去催促。

家長(zhǎng)們平常可以多和孩子一同共享自己的學(xué)習(xí)效果，讓孩子學(xué)會(huì)從中總結(jié)和深化了解，而且給予必定的欣賞和鼓舞，這樣可以進(jìn)步孩子在學(xué)習(xí)上的效果感，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。