北京青少年心理專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)：五年級(jí)學(xué)生不想上學(xué)怎么辦

信任許多家長(zhǎng)一提起孩子寫(xiě)作業(yè)的狀況，就操控不住自己脾氣，由于他們?cè)趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程中，總是十分磨蹭，每次做題不到五分鐘，就開(kāi)端分心發(fā)愣，要么便是玩玩這個(gè)，看看那個(gè)，常常會(huì)拖延到深夜十點(diǎn)多才能把作業(yè)完結(jié)。那么，五年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)遷延怎么辦呢？

五年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)遷延怎么辦

1.簡(jiǎn)略吃喝，后做作業(yè)

孩子放學(xué)回來(lái)，能夠讓他先喝杯牛奶，或許吃點(diǎn)生果，然后再做作業(yè)。孩子學(xué)習(xí)了一下午，大腦累了，肚子也餓了，恰當(dāng)彌補(bǔ)點(diǎn)能量，一起也讓他稍做歇息，康復(fù)體能，做起作業(yè)來(lái)，就會(huì)稱(chēng)心如意。

2.作業(yè)在前，“玩樂(lè)”放后

孩子都喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，玩游戲等活動(dòng)。但不能因此耽擱做作業(yè)，家長(zhǎng)和孩子可達(dá)成協(xié)議：作業(yè)在前，“玩樂(lè)”放后。由于孩子做作業(yè)時(shí)，要運(yùn)用大腦，一起要反抗許多不利因素的攪擾，因此完結(jié)作業(yè)后會(huì)感到很疲憊。這時(shí)再讓他做喜愛(ài)、輕松的工作，就好像給他一個(gè)安慰，一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。下次再做作業(yè)時(shí)就有了一個(gè)夸姣的等待，做作業(yè)的積極性就高了。

3.做一個(gè)功課計(jì)劃表

咱們都知道孩子會(huì)有許多門(mén)功課，有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)各種各種科目的作業(yè)。咱們能夠給孩子列一個(gè)計(jì)劃表，告知孩子先做什么，后做什么，根據(jù)詳細(xì)的時(shí)刻，根據(jù)孩子考慮的才能來(lái)確認(rèn)。比方孩子回家今后，晚上能夠在晚上七八點(diǎn)的時(shí)分做數(shù)學(xué)題，由于到十點(diǎn)今后，孩子的思想肯定會(huì)很紊亂，咱們能夠把一些簡(jiǎn)略的題放到后邊，這樣孩子也會(huì)越做越快樂(lè)，越做越輕松。

4.常常改動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境

咱們能夠給孩子多改動(dòng)一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很別致，別致過(guò)后會(huì)很快樂(lè)的學(xué)習(xí)。可是至少咱們也要留意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才能夠激起孩子的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)才能。孩子快樂(lè)今后，自己的思想也會(huì)發(fā)生改變，他們能夠很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，很快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

5.獎(jiǎng)懲制度

面臨孩子寫(xiě)作業(yè)太磨蹭的狀況，有一些家長(zhǎng)就想出了獎(jiǎng)懲制度。比方說(shuō)每天給孩子規(guī)則一個(gè)作業(yè)完結(jié)的時(shí)刻，假如孩子寫(xiě)作業(yè)總是跑神，到規(guī)則時(shí)刻沒(méi)有完結(jié)，那么就賞罰孩子打掃衛(wèi)生或許是削減看電視和游玩的時(shí)刻。假如孩子在規(guī)則時(shí)刻內(nèi)完結(jié)了作業(yè)使命，那么就容許孩子一件事，能夠當(dāng)天完結(jié)，也能夠讓孩子把這個(gè)希望先保存著，在未來(lái)的某一天完結(jié)。當(dāng)然，家長(zhǎng)規(guī)則作業(yè)完結(jié)的時(shí)刻也要根據(jù)孩子的作業(yè)量來(lái)改變，不能隨意瞎定，也不能給孩子完不成的使命，否則會(huì)消除孩子的積極性。

五年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)遷延怎么辦，在做出引導(dǎo)之前，家長(zhǎng)一定要先操控住自己的心情，堅(jiān)持住耐性，然后再運(yùn)用以上辦法。