心理咨詢青少年咨詢機構(gòu)：發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)抄答案怎么辦

俗話說得好，知錯能改，善莫大焉。家長發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)后也不必少見多怪，家長對孩子要多一份容納和關(guān)懷和耐性，多與孩子溝通交流，去一同參議孩子犯下的過錯，然后一同處理。

發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)抄答案怎樣辦

1、家長要堅持鎮(zhèn)定，找到孩子抄作業(yè)的原因。大多數(shù)爸爸媽媽只需遇到孩子抄作業(yè)，就會氣憤地和孩子吵架，有的爸爸媽媽也會把孩子打一頓?？墒沁@樣的氣憤可不能處理問題，反而會使背叛的孩子，挑選和爸爸媽媽對著來，形成家庭不和諧。家長發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)時，應(yīng)該堅持鎮(zhèn)定的腦筋，不要急于沖動地發(fā)泄自己對孩子的不滿。

比方問問孩子：為什么會謄寫作業(yè)呢？是不會做？不想做？仍是沒有來得及做呢？不管是由于哪一種原因，都不要在發(fā)現(xiàn)抄作業(yè)、或是教導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時分怒斥孩子。不然的話，作用拔苗助長，會下降孩子的自信心，然后愈加依靠抄作業(yè)。

2、家長能夠轉(zhuǎn)化思維，認(rèn)識到孩子抄作業(yè)的積極影響。不是一切的作業(yè)都不能抄，有些作業(yè)是能夠抄的，有些孩子是能夠抄作業(yè)的。一些以考察孩子回憶為主的作業(yè)是能夠抄的，抄這樣的作業(yè)反而有利于孩子加強回憶。小學(xué)階段有許多這樣的作業(yè)，孩子經(jīng)過重復(fù)地謄寫，能夠加深回憶。

一些根底不厚實的孩子也是能夠抄作業(yè)的，這類孩子能夠把教師講的例題當(dāng)作作業(yè)從頭抄一遍，即便抄作業(yè)答案，也能夠加深形象。在小學(xué)階段有一些教師在接近期末考試的時分，總要讓學(xué)生抄試卷，意圖也便是讓學(xué)生經(jīng)過抄作業(yè)記住內(nèi)容。

3、家長要讓孩子意識到抄襲帶來的嚴(yán)重后果。家長要使孩子理解：抄襲是一種詐騙他人的行為。這樣才能使孩子意識到自己的過錯，理解對的道理，及時改正本身的缺陷，遠遠比在行為上逼迫孩子認(rèn)錯愈加有用。

孩子做作業(yè)抄答案的原因

1、孩子不會做。當(dāng)然，這與孩子有沒有仔細(xì)聽講有很大聯(lián)系，在課上沒聽懂上課內(nèi)容，然后又不看書，碰到作業(yè)就愈加不會做了。所以呈現(xiàn)了作業(yè)不會做，又欠好意思問，怕無法向教師交差，于是就開端抄作業(yè)。

2、孩子懶得做作業(yè)。這樣的孩子比較少，一般是學(xué)習(xí)成績較欠好，沒有多少上進心的孩子，他們有“死豬不怕開水燙”的英雄氣概，對教師安置的作業(yè)通常會表現(xiàn)出無所謂的情緒。

3、孩子來不及做。這樣的孩子最多，有許多孩子會說教師的作業(yè)太多。而在現(xiàn)在的應(yīng)試教育下，教師或許會為了進步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而不得不進行“題海戰(zhàn)術(shù)”，又或者是校園為了進步升學(xué)率，都會為學(xué)生添加作業(yè)量，并且會有時間要求。有的孩子就會寫到十一二點，導(dǎo)致家長也受氣。

要注意，家長發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)后必定不能說這兩句話

抄的誰的？我去還給人家。家長在發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)后，假使一向詰問作業(yè)是誰的，要去還給人家，此刻孩子會感到非常慚愧，由于孩子抄作業(yè)這個工作原本就不榮耀，家長再讓第三人知道，愈加會危害孩子的自尊心，此刻孩子極有或許發(fā)生自卑自閉心思，影響孩子的心思健康。

所以家長千萬不能做出這樣的過激行為，此刻要壓下心中怒火，平心靜氣地問孩子，和孩子一同評論處理的辦法。

你便是滿嘴謊話，今后怎樣信任你。家長在發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)后不能說“你讓我今后怎樣信任你？”這樣相似的話，不然會讓孩子覺得自己和爸爸媽媽之間的信賴坍塌，那么或許孩子今后不再抄作業(yè)想仔細(xì)改正。

但家長這樣說孩子就不會再想糾正自己從前犯下的過錯，甚至?xí)徊疃e，以為橫豎也沒有人信任自己還不如抄他人的作業(yè)來的簡單。所以家長必定不要容易說出孩子是說謊精，今后再也不信任孩子這樣的話，不然會對孩子將來的行為發(fā)生極大的影響。