兒童心理輔導(dǎo)：孩子不認(rèn)真聽(tīng)課怎么辦

孩子上課不仔細(xì)聽(tīng)課，小動(dòng)作特別多，常常左顧右盼的，成果便是形成學(xué)習(xí)成果下降。關(guān)于這樣的孩子，家長(zhǎng)要多多培育孩子的專心力，讓孩子會(huì)集注意力干一件工作，不要隨意打擾他。詳細(xì)該怎么做呢？下面一同來(lái)看一下吧。

孩子不仔細(xì)聽(tīng)課怎么辦

1、培育孩子的自制力。先把孩子的一些學(xué)習(xí)習(xí)氣改變了，不要急著從學(xué)習(xí)成果抓起。培育孩子的自制力，讓孩子學(xué)習(xí)時(shí)能夠抑制自己，而不是想學(xué)就學(xué)，想玩就玩。

2、制作專心的環(huán)境。把孩子是書(shū)桌搬到房間里去，再預(yù)備一個(gè)臺(tái)燈，制作一個(gè)安靜，不讓人打擾的環(huán)境給孩子學(xué)習(xí)。不要放在客廳里，客廳里人多，來(lái)來(lái)往往的都無(wú)法讓孩子安靜的學(xué)習(xí)。

3、恰當(dāng)?shù)挠绊懞⒆?。攀比是欠好，但合理的運(yùn)用攀比會(huì)讓人前進(jìn)，孩子也相同。恰當(dāng)拿孩子成果優(yōu)異的同學(xué)影響一下他，讓他知道自己和他人的距離，這種影響會(huì)讓孩子更盡力。

4、家長(zhǎng)活躍與教師合作。教師應(yīng)該常常會(huì)在群里說(shuō)些怎么進(jìn)步孩子是成果，怎么讓孩子上課仔細(xì)的主張。家長(zhǎng)們要活躍的合作教師的定見(jiàn)，依照教師的辦法，進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)成果。

5、培育孩子的進(jìn)步心。進(jìn)步和要強(qiáng)是有差異的，不需求教訓(xùn)孩子能超越所有的人。而要培育孩子有進(jìn)步心，讓孩子以自己為方針，每次的盡力都要超越現(xiàn)在的自己，要一次比一次優(yōu)異。

6、練習(xí)孩子的會(huì)集力。中力是需求長(zhǎng)期，且有耐性的練習(xí)。能夠讓孩子學(xué)—門(mén)棋術(shù)，棋術(shù)十分檢測(cè)人的會(huì)集力，孩子能夠經(jīng)過(guò)學(xué)棋，來(lái)練習(xí)自己的會(huì)集力，這對(duì)學(xué)習(xí)是有協(xié)助的。

孩子不仔細(xì)聽(tīng)課的原因

1、課程的難度和孩子當(dāng)時(shí)的才能不匹配。也便是上課教師講的內(nèi)容太簡(jiǎn)略或太難，這都簡(jiǎn)略讓孩子分心。假如太簡(jiǎn)略了，孩子覺(jué)得教師要講的自己悉數(shù)都會(huì)，沒(méi)有挑戰(zhàn)性，天然也不簡(jiǎn)略會(huì)集精力聽(tīng)課。而太難的話，就算孩子仔細(xì)聽(tīng)也聽(tīng)不懂，抓不住教師的思路，無(wú)法融入講堂，天然就窮極無(wú)聊，只能分心去想其他工作，或許做其他小動(dòng)作。

2、孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)愛(ài)好。有的孩子由于種種原因，找不到學(xué)習(xí)的趣味，從學(xué)習(xí)中得不到任何成就感和價(jià)值感，從一開(kāi)端就已經(jīng)有了排擠，天然無(wú)法靜下心來(lái)投入到學(xué)習(xí)。這種狀況就要先從激起孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)動(dòng)力下手。先讓孩子從片面希望上不排擠學(xué)習(xí)，才有或許專心于講堂。

3、孩子的專心才能不行。假如孩子并不排擠學(xué)習(xí)，或許對(duì)學(xué)習(xí)能表現(xiàn)出一時(shí)的愛(ài)好，可總是無(wú)法繼續(xù)，乃至做任何工作總是簡(jiǎn)略功敗垂成，手里做著這個(gè)，心里想著其他，那便是專心力缺乏，需求咱們學(xué)習(xí)一些專門(mén)練習(xí)專心力的辦法，來(lái)協(xié)助孩子進(jìn)步專心力了。

注意力不會(huì)集會(huì)帶來(lái)許多負(fù)面影響

1、學(xué)習(xí)成果差。在上課的時(shí)分孩子老是聽(tīng)不進(jìn)去，總是分心開(kāi)小差，徹底不知道教師講了什么，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)展。被教師叫起來(lái)答復(fù)問(wèn)題也支支吾吾，不知道講到了哪。孩子的這種行為會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)成果。

2、易與朋友發(fā)生激動(dòng)。注意力差的孩子，和朋友在一同時(shí)或許很難理睬他人的定見(jiàn)觀點(diǎn)，或是簡(jiǎn)單打斷他人說(shuō)話，一揮而就的呼應(yīng)，或是無(wú)法控制自己的行為；和他人攀談時(shí)葉教師愛(ài)分心，很簡(jiǎn)略被很多新鮮的影響所招引，抗引誘和攪擾的才能差，簡(jiǎn)略過(guò)錯(cuò)了解、小看或忽略他人傳遞消息的實(shí)在意義，致使分緣欠安。

3、自信心缺乏。孩子常常注意力不會(huì)集會(huì)帶來(lái)各式各樣的問(wèn)題，與其他孩子發(fā)生矛盾然后被孤立；學(xué)習(xí)壓力太大，考試成果不抱負(fù)等會(huì)沖擊孩子的自信心，孩子漸漸會(huì)變得自卑、靈敏起來(lái)。