兒童教育心理：關(guān)于孩子多動癥學(xué)習(xí)困難障礙問題

雙胞胎孩子本年五年級,從一年級開端孩子的學(xué)習(xí)就很困難,開端咱們想是剛?cè)胄W(xué)習(xí)慣的原因。幾年下來孩子仍是注意力不會集,作業(yè)總是做不完。語文和英語學(xué)習(xí)特別困難。記東西很累,英語現(xiàn)已徹底無法跟讀。在校園屢次受挫,近期孩子呈現(xiàn)不愿去校園的狀況,上學(xué)期呈現(xiàn)屢次惡夢和相似夢游的狀況。最近一勸孩子去校園孩子就哭的抽搐,不愿吃飯。一到寫字就渾身躁動不安,不舒服。發(fā)脾氣,然后大哭,安慰鼓舞共情都無效。最終縮在角落里哭。在二年級時去醫(yī)院確診為多動癥。我個人覺得孩子品德沒問題,主要是注意力和記憶力言語表達(dá)能力問題比較突出?，F(xiàn)在和校園交流需求減免作業(yè),校園讓咱們提交申請書,開具孩子呈現(xiàn)心理障礙的相關(guān)醫(yī)學(xué)證明。我和老公在教育理念上也產(chǎn)生了不合。我建議孩子應(yīng)該讓他們自我管理,不應(yīng)該合作校園緊盯不放學(xué)習(xí)。老公以為孩子沒問題,我不應(yīng)該贊同孩子這次不去校園歇息,我看到孩子背面是由于壓力引起的,贊同度假。家人和校園現(xiàn)在共同以為是媽媽把孩子弄出來的問題,我也很冤枉,產(chǎn)生過屢次爭辯,爭持,我的心情也變得不穩(wěn)定。由于做為母親具有這樣的孩子現(xiàn)已很苦楚潰散了,被校園責(zé)備為不擔(dān)任,我無法承受。