河南心理咨詢：各位老師好,我是上海市川沙中學(xué)的一名高中生,正在做一項有關(guān)青少年心理方面的研究課題。

期望教師有時間能夠答復(fù)較完善的答復(fù)。能夠選擇自己想答復(fù)的問題,非常感謝各位教師的支撐和協(xié)助!Q1:您好,您怎么看待青少年心思疾病?您以為青少年心思疾病和青少年違法之間有什么關(guān)系?Q2:您覺得我國舉行“青少年心思化教育學(xué)術(shù)研討會”有何意義,是否標(biāo)志著我國對心思方面逐步有更深的知道?Q3:在青少年自我概念構(gòu)成中分為三個階段,生理自我,社會自我和心思自我,根據(jù)您的研討閱歷,在孩子生長過程中哪些階段更簡單呈現(xiàn)誤差?哪些階段必須有杰出的引導(dǎo)?Q4:那么,能否請您根據(jù)您的研討閱歷、心路閱歷和工作閱歷來談?wù)勀鷮ξ覈嗌倌晷乃忌L以及青少年違法的特色。Q5:您覺得導(dǎo)致青少年心思呈現(xiàn)問題的主要原因有哪些?怎么構(gòu)成青少年的心思問題?很多心思問題中,你以為歸于嚴(yán)峻心思問題,簡單引導(dǎo)青少年走向歧途,導(dǎo)致違法的有哪些?為什么?Q6:您以為在青少年違法的心思醫(yī)治中,怎么更有用的醫(yī)治、對待青少年違法者。Q7:關(guān)于青少年的心思進程,有人說“他們犯錯由于他們不知道自己在做什么,所以他們仿照學(xué)習(xí)比他們大的人,那些他們以為知道自己在做什么的人。”對此,您有什么觀點?Q8:您以為法制教育和管理體制(校園、家庭等)是否對防備青少年有協(xié)助?Q9:那么,在風(fēng)險品格中,有先天稟賦的反社會品格后天養(yǎng)成的違法品格和缺點品格,關(guān)于反社會品格人群而言,法制束縛好像對他們不起作用,對此,您有什么觀點或許好的應(yīng)對辦法和引導(dǎo)辦法?Q10:在法制教育和道德教育中,您更傾向哪一種?