心理效應(yīng)：心情焦慮混亂

再高三最終一學(xué)期知道了一個(gè)女生,剛開端和她共處很好常常說話逐漸的喜愛上了她,她送過我?guī)谆貣|西我對(duì)她很好她叫我做什么我都幫助給她送藥送吃的,當(dāng)我和她表達(dá)后天說她僅僅拿我當(dāng)朋友,她不會(huì)談戀愛,她不相信高中的情感,我其時(shí)也認(rèn)輸了但后邊她又開端對(duì)我好了我說我學(xué)數(shù)學(xué)差她熬幾天夜給我寫公式還給我補(bǔ)數(shù)學(xué),還和我獨(dú)自一同漫步然后做了一些情侶做的事,那天我問她她喜愛我嗎她仍是說只把我當(dāng)朋友,后邊她仍是很好,我問了一次她喜不喜愛我她生氣了,她和一個(gè)知道三天的男生在了一同問她原因她說她覺得我不尊重她她覺得那個(gè)男的尊重她所以在一同了,后邊問了幾回她都說是把我當(dāng)朋友是我自己越了界但她一向再給我期望啊,我就要高考了心態(tài)十分的差由于這個(gè)事我很怕我考不上,今日我又問她她說是覺得我的喜愛有種逼迫的性質(zhì),問她體現(xiàn)在那她說不知道便是感覺有,又有人說是我一向?qū)λ貌艜?huì)有的。我現(xiàn)在很悲傷一是由于她我不明白二是由于她的事我現(xiàn)已沒有高考心態(tài)了我怕我上不了了