當前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > > 心理熱點 > 正文
導讀現(xiàn)在有很多家長把孩子送到學校,就不管不顧了,覺得接下來就屬於學校的責任了。其實孩子的成長離不開家庭教育和學校教育。所以,家長應該對孩子成長承擔教育責任,家庭教育應該對社會教育及時補位。家長配合好學校、老師,更利...
現(xiàn)在有很多家長把孩子送到學校,就不管不顧了,覺得接下來就屬於學校的責任了。其實孩子的成長離不開家庭教育和學校教育。所以,家長應該對孩子成長承擔教育責任,家庭教育應該對社會教育及時補位。家長配合好學校、老師,更利於孩子的成長和學習。
作爲家長如何配合學校管理孩子
1、瞭解學校要求。跟學校配合,首先要瞭解學校的要求,在學習方面的要求,對課間活動的要求以及課外的要求。比如說,學習方面專心聽課,按時完成作業(yè),預習新課。課間的要求不追逐打鬧,不大聲喧譁,不亂丟亂扔,不帶零食到學校。校外要求放學就回家,不到江河湖海去遊野泳,不許到遊戲室去玩。
2、永遠不在孩子面前說學校的不是。家長應該多向孩子講述自己小時候在學校的趣事,向孩子多傳達一些自己對學校美好的嚮往、美好記憶的信息,培養(yǎng)孩子對學校的情感。
否則,如果家長給孩子傳遞的都是自己多麼不願意上學、學校生活多麼枯燥無味等一些消極信息,可以想象孩子對學校的概念會是什麼樣。學校是孩子人生當中最美好的一箇殿堂,是充滿美好憧憬的一箇地方,你說它不好,就等於把孩子人生中最美好的殿堂給打破了。
3、堅決維護老師在孩子心目中的威信。家長聊天時,不要在孩子面前隨便評論老師。老師是低年級學生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的,他們聽老師的話,模仿老師的言行,這是塑造學生靈魂的關鍵時期。
小學生的情感不穩(wěn)定,如果破壞了老師的形象,降低了老師的威信,孩子從此沒法管,也沒人管得了了。此外,家長還要引導孩子正確評價老師,要讓孩子看到老師的優(yōu)點,把老師的優(yōu)點放大再放大,缺點縮小再縮小。
千萬不可當著孩子的面數(shù)落老師的不是,破壞了老師的威信,以致教師今後很難開展對你孩子甚至對其他孩子的教育工作,也使孩子陷入了兩難境地,使孩子心目中的兩類權威發(fā)生激烈衝突,讓孩子覺得不知道聽誰的好了。長期下去容易造成孩子人格障礙:在家長面前表現(xiàn)一箇樣,在老師面前一箇樣的。
別動不動就拿老師威脅孩子,這就等於告訴孩子:一、我管不了你了,我無能;二、老師是唯一能治得了你的人;三、學校生活是痛苦的。這在孩子幼小的心靈中留下了陰影,這種負面的信息會影響到孩子對學校的期望。
當孩子回家說了在學校遇到的一些問題時,家長應該站在老師的角度去勸說、安慰孩子,而不能站在孩子的角度去迎合他。否則,孩子以後就沒人教得了,因爲老師說的話他不會再聽。
孩子爲什麼會出現(xiàn)叛逆情況
1、家長的忽視讓孩子失望。一些家長原本他們就不喜歡自己的生活狀態(tài),再加上孩子平時給他們製造更多的麻煩,使得他們並不喜歡和孩子進行過多的溝通。在這種環(huán)境下成長的孩子,往往會因爲家長的冷落而心灰意冷。
他們想要尋求別人的關愛,便在學?;蛘呤巧鐣Y交一些朋友,但是由於他們的年紀過小使得他們沒有一箇恰當?shù)氖欠怯^念來辨別人羣,常常因爲過度相信別人而受到欺騙。
2、內(nèi)心壓抑的情緒想要得到釋放。有的家長屬於較爲強勢的類型,不論孩子的喜好和需求是什麼,他們只是按照自己的想法將計劃或是物品強加給孩子。
而在這種環(huán)境下成長的孩子十分渴望自己的觀點被別人認同,而爲了滿足這一需求,很多孩子便採用了一些叛逆的行爲來向大人證明自己長大了。面對家長的不理解他們在語言上與家長髮生衝突,有學生甚至因家長的打罵而與家長扭打在一起。
家校共育的目的和意義
1、完善的家校共育能更好地促進青少年健康成長。
2、家校共育有利於培養(yǎng)青少年良好的行爲習慣。
3、和諧的家校共育可以促進學校和家庭之間的信息交流。
4、家校共育能夠優(yōu)化學校教育的環(huán)境。