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導(dǎo)讀我們俗話說的好“事出有因”,不過孩子是出於哪種原因選擇不想上學(xué)我們都應(yīng)該找到孩子孩子不想上學(xué)的原因,根據(jù)原因?qū)ΠY下藥,提升效率,方能更加輕鬆的瞭解孩子,幫助孩子。孩子不想上學(xué)的原因第一個原因:孩子沉迷於網(wǎng)絡(luò)。因爲(wèi)大人給了孩子一些零花錢,或者錢出去喫早餐。這...
我們俗話說的好“事出有因”,不過孩子是出於哪種原因選擇不想上學(xué)我們都應(yīng)該找到孩子孩子不想上學(xué)的原因,根據(jù)原因?qū)ΠY下藥,提升效率,方能更加輕鬆的瞭解孩子,幫助孩子。
孩子不想上學(xué)的原因
第一個原因:孩子沉迷於網(wǎng)絡(luò)。因爲(wèi)大人給了孩子一些零花錢,或者錢出去喫早餐。這個孩子寧願不喫早餐,去網(wǎng)吧玩遊戲。隨著時間的推移,他對自己的思想產(chǎn)生了極大的興趣,導(dǎo)致他經(jīng)常曠課,作業(yè)不能按時完成。這自然會失去學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致孩子不想上學(xué)。
第二個原因:在輔導(dǎo)孩子時被父母粗暴對待。有的家長在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的過程中產(chǎn)生了很多負(fù)面情緒,經(jīng)常打罵,進一步將孩子推向恐懼學(xué)習(xí)的深淵。一箇不想上學(xué)的孩子背後往往有一箇暴躁的父母,這也已經(jīng)成爲(wèi)對待孩子學(xué)習(xí)的主要方式,這樣的孩子通常從小開始就不喜歡學(xué)習(xí)。
第三個原因:負(fù)面的社會影響。由於社會上流行的“學(xué)習(xí)無用論”,或者受大學(xué)畢業(yè)後失業(yè)的影響,許多孩子早期認(rèn)爲(wèi)學(xué)習(xí)是徒勞的。只要在學(xué)習(xí)中遇到阻力,只要與老師或家長有矛盾和衝突,你就會爲(wèi)自己找到不想上學(xué)的理由。
第四個原因:孩子對學(xué)習(xí)不感興趣。
我們都知道興趣是最好的老師。但是如果你對所學(xué)的東西毫無興趣,那麼自然就會感到無聊。最可能的原因是內(nèi)容和學(xué)習(xí)能力不匹配,跟不上老師的進度,以及孩子的挫折感。這在那些通常是過度超前學(xué)習(xí)的孩子身上更常見。
還有一箇完全自由放養(yǎng)的家庭。孩子上學(xué)後,他才發(fā)現(xiàn)很多時候老師說的他並不能聽懂,而是一頭霧水,但同學(xué)們都理解了。慢慢地孩子也會因此而厭學(xué)而產(chǎn)生不想上學(xué)的想法。
第五個原因:心性迷亂,孩子不願意學(xué)。
孩子還小,他們的前途完全不確定,他們很容易受到外界的影響,能夠真正安頓自己前途的人是非常非常少的。在這種情況下,家長不引導(dǎo),教師不敢控制,學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,社會誘惑多,慢慢的孩子也會變得不想上學(xué)。
孩子不想上學(xué)的原因有很多,但是大多和家長、老師有一定的關(guān)聯(lián)。所以家長們在責(zé)備孩子爲(wèi)什麼不能好好學(xué)習(xí)的時候一定要先從自身發(fā)現(xiàn)問題,我們儘可能的不要誤會孩子。
培養(yǎng)出上學(xué)的趣味,讓孩子上學(xué)有意思
一、學(xué)得有興趣
孩子如果學(xué)得不好,就會厭學(xué),對上學(xué)沒興趣。那就需要想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,一是要降低對孩子學(xué)習(xí)成績的期望值;二是更重要的是多鼓勵孩子的點滴進步,要善於發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,對孩子報以充分的信任、尊重、理解和肯定;三是指導(dǎo)孩子不要貪多求難,選擇簡單的題、基礎(chǔ)的題、容易的題做,從小的、少的慢慢地做起來,逐漸培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自信心。
當(dāng)孩子嚐到學(xué)習(xí)的快樂時,孩子就會愛上學(xué)習(xí),也就願意去上學(xué)了。
二、玩得有情趣
玩得不好,在學(xué)校沒有朋友,就會孤獨,就不願意上學(xué),對學(xué)習(xí)也就沒興趣。要讓孩子和同學(xué)們高興地在一起玩耍,就要鼓勵孩子多參加集體活動,加強體育鍛煉,參加志願者活動。
同時,家長要多陪伴孩子,和孩子一起互動,帶孩子去玩玩球、登登山、游泳、練瑜伽等,都是不錯的親子活動。和諧夫妻關(guān)係,父母婚姻和諧幸福,孩子心情舒暢,心無雜念,就會把精力投到學(xué)習(xí)上。
三、活得有志趣
孩子沒有夢想,就沒有動力,就不會刻苦投入到學(xué)習(xí)之中。要培養(yǎng)孩子的志趣,讓孩子有責(zé)任心,有擔(dān)當(dāng),明白學(xué)習(xí)是孩子自己的事,要爲(wèi)自己的人生負(fù)責(zé)。
那麼,就要在家裏有意識讓孩子承擔(dān)一些家務(wù);有些不大的事,讓孩子做主;不要和孩子講大道理,要關(guān)心孩子的情緒變化,及時瞭解孩子的內(nèi)心需求;家長要學(xué)會示弱,這樣孩子纔會“逞強”,有當(dāng)擔(dān),敢負(fù)責(zé),有主見。
孩子的厭學(xué)是如何開始的呢
從父母的焦慮開始
進入小學(xué),孩子成長的比拼正式拉開大幕,起跑線的高低之爭讓父母們不得不盡責(zé)盡力:
每晚盯著孩子的功課,對開小差、寫錯字、算錯題這些行爲(wèi)立即糾錯指正,佈置額外的課外練習(xí),嚴(yán)格控制孩子玩的時間,對各種課外輔導(dǎo)班格外熱衷,和學(xué)習(xí)相關(guān)的道理經(jīng)常灌輸,孩子的成績和表現(xiàn)儼然成爲(wèi)了父母情緒的晴雨表……被教育控制的父母們逐漸失去了對孩子原始的愛。
父母們的高焦慮和高期待轉(zhuǎn)化成對孩子們的高壓、高控,深怕自己晚行動,孩子就要落後,而這種瀰漫性地焦慮也在很大程度上傳遞給了我們的孩子,讓孩子們把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)繫在一起,日積月累後,也許孩子就會以厭學(xué)、拒學(xué)作爲(wèi)對學(xué)習(xí)無奈而沉重的回應(yīng)。
從孩子否定自己開始
越來越多的孩子在對學(xué)業(yè)成就和未來成功過度關(guān)注的社會大背景下紛紛倒下。孩子們感受到學(xué)習(xí)的過程痛苦而無趣,父母們的傾力安排讓孩子們失去了對自己的掌控感(一箇人長期無法獲得掌控感容易變得悲觀抑鬱);
隨著年齡的不斷增長,內(nèi)在不斷否定自我的聲音會轉(zhuǎn)化成孩子長期低落的情緒、越來越糟糕的成績、越來越疏離的同學(xué)關(guān)係,越來越多的掩飾和情感隔離。
在巨大壓力面前,這位從小隻能上不能下的孩子被擊垮了,他不願再去學(xué)校,他用不願學(xué)習(xí)來挽回自己的尊嚴(yán)。
從家庭缺失愛開始
有這樣一箇家庭:爸爸和媽媽長期感情不和,在教育孩子的問題上更是存在很大分歧,經(jīng)常當(dāng)著孩子的面不加控制地爭吵,孩子有時因爲(wèi)害怕而大聲哭泣,可正在氣頭上的父母卻因爲(wèi)心煩而對孩子大發(fā)脾氣,呵斥孩子,讓孩子變得更加恐懼。
有時候爲(wèi)了讓自己想法在家裏得到實施,父母中的一方或雙方又都來討好孩子,或是在孩子面前詆譭另一方。在這樣忽冷忽熱近似分裂的環(huán)境裏,這個孩子到了小學(xué)以後,根本無心學(xué)習(xí),成績倒數(shù),個性膽小懦弱,害怕人際交往。
一箇孩子長期感受不到來自家庭最基本的快樂、滿足和幸福,你要她/他如何去構(gòu)想屬於自己的美好未來,又如何有動力成爲(wèi)更好的自己?孩子會被強大的無力感拉進心靈的深淵,最後也許一根稻草壓下來,厭學(xué)拒學(xué)可能就成爲(wèi)了孩子的一種吶喊